構(gòu)建健康多維網(wǎng)絡(luò)， 強化良好德育效果

在學校思想政治教育中，德育管理工作無疑占有重要地位。是新時期對學生進行道德、品質(zhì)、毅力、才能等綜合性教育的重要載體。它是依據(jù)特定的德育目標，經(jīng)過決策、策劃、組織、指導，高效地使用德育各要素，以最終實現(xiàn)育人目的的管理活動。

一、時移世易，把握新時期特點

時過境遷，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)悄悄改變了人們的生活環(huán)境，因而，充分了解把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征，是學校開展德育管理工作不可或缺的前提。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雙重效應(yīng)，產(chǎn)生深遠的影響。

首先，對于學生思想品德的形成來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有推動與消沉兩方面的效應(yīng)。一方面受網(wǎng)絡(luò)的影響，在與學生相適應(yīng)的新理念、新方式和新思維等方面對學生的品德起到積極的推動作用。另一方面，因為受網(wǎng)絡(luò)影響，其行為規(guī)范、毅力品質(zhì)、思維方式等方面有著相對較大的差異，這為學校德育管理工作帶來新困難、新挑戰(zhàn)。

其次，其對學生已有品質(zhì)帶來深化與拓展的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，社會文化變得豐厚、多元、繁雜，相對來說，學校德育管理工作就顯得單純化、制度化，二者形成明顯的比照。學生可以仿照網(wǎng)絡(luò)中的意識形態(tài)、行為方式，并相應(yīng)運用到學習當中，而這無疑又與當前的教育方式相左。所以，怎么根究學生道德形成與文化環(huán)境的實質(zhì)聯(lián)系，變成新時期學校德育管理工作的新課題。

（二）學生現(xiàn)象今非昔比，產(chǎn)生較大的震蕩。

首先，當前，學生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，無疑給德育管理工作帶來較大的影響。現(xiàn)在的學生在思想上比較活躍，異想天開，價值取向隨之產(chǎn)生較大的改變。如，經(jīng)濟意識逐漸增強，理想觀念日趨于淡薄，擇業(yè)取向偏重現(xiàn)實；思維方式趨向獵奇；思想觀念轉(zhuǎn)向獨立思考；意識和行為不一致；隨著生活條件的優(yōu)越，導致意志力日益脆弱，等等，為學校德育管理工作帶來強大的阻力。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響因素在學生品德形成過程中的作用不斷加強，“大環(huán)境”的消極影響與日俱增，學校德育管理工作中曾經(jīng)的可控性優(yōu)勢明顯受到削弱。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在接受信息方面，教育者與被教育者幾乎是同步，教師并未能夠“先知先覺”，從而對學生所接受的內(nèi)容及相應(yīng)結(jié)果不能夠很好地把握和預測，給教育和指導增加了許多意想不到的困難。

二、構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證德育工作安全運行

（一）構(gòu)建校園內(nèi)外健康網(wǎng)絡(luò)，促進德育工作發(fā)展。

首先，構(gòu)建健康校園網(wǎng)絡(luò)。我校有著比較完整的校園網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮自身的德育影響，寓德育于教學的全過程。既要以各學科特色為立足點，深掘教學內(nèi)容中的內(nèi)在德育要素，將知識性和思維性聯(lián)系起來，又要在各教學環(huán)節(jié)中，通過點點滴滴的細節(jié)培養(yǎng)學生科學態(tài)度和優(yōu)秀的品質(zhì)。如，為培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情結(jié)，促其熱愛鄉(xiāng)土，我校通過網(wǎng)絡(luò)開展了“透過網(wǎng)絡(luò)，尋找家鄉(xiāng)名人”的主題活動。在這一活動中，同學們對于家鄉(xiāng)的歷史名人能夠“史海鉤沉”，親近名人，感悟名人，體悟鄉(xiāng)情，不亦樂乎。頗值尋味的是，同學們就我縣的一本在民間具有一定影響的民俗小說《梅影仙蹤》中的“隨母進士”與林鐵崖之身世似乎有著蛛絲隱跡而產(chǎn)生的疑惑：“元芳，你怎么看此中‘隨母進士’的說法？”“我看此事必有蹊蹺。”畢竟歷史天空已然變幻，盡管難以說出結(jié)果，但終究大大激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，效果頗為不錯。此外還要聯(lián)系學科特色，開展各種生動有趣的綜合性活動，促使學生在多姿多彩的活動中發(fā)展認知、情感、品格和興趣、才能等，從而使得所開展的活動與學科教育有機聯(lián)系，課內(nèi)教育得到拓寬和深挖，進而豐厚德育的內(nèi)容，開辟德育教育的新路徑。

其次，構(gòu)建校外安全德育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建中學校園社區(qū)德育委員會，它是德育教育的坐標軸中的橫坐標軸，即，在各行各業(yè)中有著橫向聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)的作用，能夠發(fā)揮各行各業(yè)特殊效用。它有著較強的特點，即成員多、范圍廣，增強了社會的實際操控性。我校構(gòu)建了文化教學、治安德育協(xié)調(diào)委員會，聘請了具有影響的鄉(xiāng)賢任文體副校長，聘請了鎮(zhèn)派出所指導員任法制副校長，從而形成了學校、家庭、社會教育三位一體的立體式德育網(wǎng)絡(luò)。學校教育以言教見長，家庭教育則以身教為突出，社會教育則在環(huán)境感染中起到不可忽視的作用，各有不同的表現(xiàn)形式，且具有不同的功用，“殊途同歸”，通過多種路徑協(xié)同配合，揚長避短，最終取得最佳教育效果，發(fā)揮跨區(qū)域輻射作用。

（二）發(fā)揮德育主陣地作用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)特異功能。

首先，應(yīng)善于經(jīng)營主陣地，賦予德育工作以新內(nèi)涵。校園校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與實施，只是在表面上構(gòu)成了學校內(nèi)部德育管理體系及方式方法，要真正充分發(fā)揮學校德育管理的作用，單純依靠情感、認知、活動、言教是難以達到終極目標的。要實現(xiàn)德育教育的意圖，就應(yīng)該建設(shè)科學、有效、精干的德育管理隊伍。在我校，骨干老師林宇鵬相當于學校的“廣電局局長”，他不僅是校園內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)的樞紐，而且充分發(fā)揮團組織、學生會、校園之聲、校園簡訊、文學社、網(wǎng)站等宣傳陣地的作用，通過系統(tǒng)的教育活動，架設(shè)學校和家庭及社會共同教育的橋梁，增強了學校的德育效果。如此這般，通過學校教育、家庭身教、學生行為養(yǎng)成、心理疏導、網(wǎng)絡(luò)滲透等進行德育深化，我校德育管理逐步走向人性化、科學化、立體化、興趣化的規(guī)范道路。

其次，優(yōu)化和利用網(wǎng)絡(luò)的特有功能，進行深度德育教育。學校還應(yīng)加強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的嚴格管理與深層監(jiān)控，能夠追蹤性地對學生進行網(wǎng)絡(luò)辨別和比較性的教育，促使學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，積極地參與到文明的網(wǎng)活動中，通過網(wǎng)絡(luò)教育，優(yōu)化德育教育管理。

總而言之，學校和教師應(yīng)該實現(xiàn)“內(nèi)化”，也就是把思想道德教育吸收到自己的整個教育體系中，并促其內(nèi)化為自己的信念且具有自主性，自覺或不自覺地成為支配自己的思想行為的“內(nèi)力”；然后能夠在實踐中“收放自如”，能夠“吞吐”出來，促使學生“外化”，也就是通過合理的行為方式轉(zhuǎn)化為道德行為，作用于社會生活以達到最終目的。