班主任應重視班級活動

摘 要：班級活動是學校教育的重要組成部分。它在增進班級凝聚力，培養學生集體主義精神和道德素質等方面具有重要作用，班主任應予高度重視。有效開展班級活動應目的明確、做好分工，班主任參與其中，做好檢查、指揮、總結等工作。

關鍵詞：班主任；班級活動；意義；做法

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0025-02

班級活動，廣義而言，泛指以班級為組織基礎的一切活動；狹義上是指除課堂教學活動之外，班級成員共同參與的各種有組織的活動總和。每個班級在教學之余總會開展活動，大到參加學校（及以上）組織的運動會、演講比賽、文藝匯演等，小到班級組織的文娛、勞動、社會實踐等。任何活動都應有明確的教育目的，以對學生產生不同程度的影響。但常見一些班主任很重視學校組織的學科競賽或期末考試活動，而對學校組織的一些文、體、勞等活動，要么靠給班長不聞不問，要么勉強地組織學生參加，有時還要中途離場。好像只要班級學習成績好，文、體、勞等活動參加與否、效果好壞都無所謂。結果學生認識不到活動的意義，信心不足，被動參與，不但失去了活動的價值，而且有時還會造成負面影響。

學校是青少年成長的基地，活動中的體驗和收獲往往更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。我們都有這樣的體會：多少年后，當在校所學的一些知識忘得一干二凈，有時運動會或某次活動中的一幕還會記憶猶新甚至終生難忘，可見活動育人影響深遠。在學校有活動的日子，學生到校積極性就很高漲，即便是運動會、聯歡會這種一般學校每年都舉行的活動，也常常是學生所期盼的，可見豐富多彩的活動對學生有很大的吸引力。實踐表明，當一個學校或班級喪失吸引力之時，正是學生厭學、輟學，班級或學校走下坡路的開始。

一、 組織開展班級活動的目的和意義

組織開展班級活動是班主任工作的基本職責。

（一）班級活動是班主任進行德育的沃土

搞好活動教育能彌補過去的德育中忽視道德情感體驗和道德實踐能力培養的不足，學生在活動中更能得到意志和品質的鍛煉和提高；而對于班主任來說，既可發現平時難以發現的某些學生的長處，又可培養學生集體主義的精神，更重要的是通過活動來進行道德滲透，讓學生體驗道德情感、實踐道德能力，從而獲得教育良機，取得良好的教育成效。可見，活動教育在豐富情感、健全心理、培養道德素質等方面具有課堂教育所無法替代的作用。

（二）班級活動能培養學生集體主義精神，增進班級的凝聚力，增強學校生活的吸引力

豐富多彩的班級活動不僅是班集體形成和發展的必要條件，也是開發集體成員身心素質潛能的基礎。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，而班級活動恰恰是這些品質形成的催化劑。在各種各樣的活動中，學生你追我趕、你好我優，彼此促進，空前齊心。所以，班級活動不僅能使學生樹立強烈的團隊意識，進而提高班級榮譽感和認同感，激發學生參與團隊活動的熱情，而且學生在活動中尋找快樂，獲得知識，提高能力，獲得所謂“好”“差”學生間的真正平等，從而能促進學生素質的提高和全面發展。

（三）能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信

開展多種活動，既豐富學生生活，開闊他們的眼界，也給學生提供了多方面發展的空間和可能，同時也為教師自己展示能力提供了舞臺，對于樹立教師的威信很有好處。另外，在活動中學生能當家作主，教師給學生及時指導、關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，教師的親和力使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。

二、如何開展有效的班級活動

（一）目的明確，高度重視

首先， 任何一項教育活動都有其積極的教育目的，不過有的教育目的顯明，而有的比較隱蔽，需要班主任認真挖掘。比如“迎國慶演講比賽”，其教育意義顯而易見；而參加學校的運動會，則不能單純的作為一項體育活動而開展，這就需要從中挖掘：集體榮譽感、團隊精神、進取拼搏精神、責任意識、互助協作……等多方面多層次的積極教育目的。所以，任何一項活動的開展最終要達到什么目的是開展活動前要考慮的問題，但班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

其次，班主任是班級活動的核心，是活動的領導者和總策劃師，應該認真對待每一次活動。如果班主任對班級活動不重視，那么學生對這些活動的參與度就會不高。試想，若在拔河比賽中對方的班主任急的大汗淋漓、大喊加油，而我方班主任不聞不問或不在現場時，同學們將是多么的失落和掃興。可見，班主任的重視是對學生最大的激勵，同時也是激發學生參與情感、調動學生主動精神的重要因素。

（二）做好組織分工，提倡群體參與

在活動中，班主任要建立相應組織，分工負責，明確職責。遇到困難，要和他們一起出謀劃策，幫助和鼓勵他們克服困難，勇往直前。要動員全體同學積極參與到活動中來，要教育學生“名次并非第一位，貴在參與”，只有這樣才能保證活動順利開展。

（三）指導檢查，幕后指揮

充分發揮學生組織開展活動的積極性、主動性，并不是說班主任可以置身事外，在班級組織開展活動過程中，班主任要做好幕后指揮。為了保證活動開展的效果，班主任必須全過程地進行指導檢查，要以一個伙伴的角色做好相應的指導。

（四）參與其中，滲透情感

在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的積極、坦誠的一個成員，不要做“甩手掌柜”。班主任要把自己的真情實感融入到活動中去。如在運動會上，當班級的一名同學在經過激烈的爭奪，最終第一個穿過100米終點線時，常見一些班主任激動的大聲喊叫，揮舞雙手，甚至熱烈的擁抱同學。這種行為不僅不會降低班主任的形象，恰恰這就是班主任在同學中樹立豐富情感、人格魅力的最有利的時機。

（五）及時總結，認真反思

一項班級活動從形式上結束了，但作為班主任卻還有重要的最后一個環節要做，那就是及時對本次活動進行總結和反思，活動的總結和反思既能夠進一步提高班主任自身的工作能力和水平，而且還可以組織本次活動的組織者和參與者進行總結反思，從而達到全面鍛煉學生的目的。

總之，班級活動是班主任育人工作的重要部分，組織開展各項活動是學校教育的重要形式，班主任只有把活動的意義認識到位，同時充分發揮學生在活動中的主觀積極性，班級活動才會豐富多彩，教育才會像春風化雨一樣，滋潤學生心田。