讓班級之花煥發生命的光彩

李小珍

新課標提出了“以學生發展為本”，“以培養學生如何學習，如何做人，如何生活為核心”。其宗旨是為了全面提高學生的綜合素質，作為新時代的教育工作者應以它作為行動的綱領來建設和管理班級。為了建設適應課程改革的班級文化，我校強調要確立學生在班級文化建設中的主體地位，讓每位學生在班級文化建設這個搖籃里能夠和諧發展。

一、營造體現新課程的家庭式文化氛圍

“一個班級生存在自由、平等和民主的環境中，這個班級集體展現出來的個性必然是生氣勃勃、靈活且具有創造精神的。”因此，我嘗試在班級的建設中營造家庭式的氛圍，讓學生在班集體生活中，感受到家庭般的溫暖，找到依靠。

首先，營造一個人性化、溫馨的教室環境，主要以家庭的氣氛來設計，讓學生在校學習猶如在家中一樣自在快樂。教室是學生生活的小空間，整潔優雅的教室能給人賞心悅目之感，所以我經常組織學生精心設計室內文化。例如，“我和小樹一起成長”，記載學生每一次成功的足跡；“比一比，誰最棒”，調動了學生學習的積極性；“快樂雛鷹”里有學生思維火花的閃爍；“優秀作業欄”展示學生的風采、特長，一系列的班級布置，為學生創造了良好的學習環境，使學生把教室當成了學習的樂園，把班級當成了自己的家，讓學生不再害怕、討厭學習，而是喜歡上學習。

其次，努力創設平等、自由、民主和寬容的班級氣氛。班主任工作應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從心里感到集體是溫暖的。如張貼有益身心健康發展的圖片；讓學生自主參與班級環境的布置過程；開展豐富多彩的班隊活動；對每個學生給予平等、公正的評價等，以此陶冶學生的情操，豐富學生的學習生活，激發學生的學習熱情，讓學生實實在在感受到班集體這個“家”的溫暖，從而促進了學生的個性全面、和諧地發展。

二、開展適應新課程的班級建設

從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，班級是學生鍛煉各種能力的舞臺，是培育學生成長的一方沃土。他們參與班級建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。在溫暖和諧的班集體里，每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，在班級的管理中，注重個性教育，努力發展學生個性，能極大地促進學生健康成長。要積極創造條件讓每一位學生有機會發揮個性潛能，展示特長。

三、搭建展示生命的活動舞臺

生命不僅需要快樂，需要成長，生命更需要燦爛。我們的教育應當致力于搭建燦爛生命的舞臺。為了將學生們推向舞臺，我們積極開展各種健康有益的豐富多彩的班級活動。還組織學生開辟勞動基地，讓學生在勞動中感受到創造之美，產生勞動的自豪感和為人類造福的愉悅感。如“幫家人做件事”、“我為班級出份力”、“制作小禮品”，讓學生自己種花養草；“我是綠色的小衛士”鼓勵學生與不良行為作斗爭。并根據上級有關精神，舉辦各種競賽、活動，如舉行了“防控‘手足口，我能行”的主題活動，讓學生主動地交流著從各種媒體獲取的有關防控“手足口病”的信息，倡導注意公共衛生與個人衛生的觀念，介紹各種預防“手足口病”的措施，并聯系到節約零用錢與不買零食，關注文明禮儀，不隨地吐痰、不丟果皮紙屑，以及關愛自己的生命等問題……豐富多彩的活動為同學們提供了表現自己的機會，使他們的聰明才智得以發揮，特長得以展示，使他們的表現欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，班級為他們展示生命提供了一個很好的舞臺。

四、架起共護生命的橋梁

要教育好學生，我們還要想方設法整合家長的力量，讓家長參與對孩子的教育，共同呵護生命。首先讓家長了解班級。通過開家長會及各種宣傳，讓學生幫助家長建立對班級、老師的信心，使家長從內心由衷地接納子女所在的班級及老師。二是請家長參加班級活動。經常安排些展示學生能力、成績的班級活動，邀請一些熱心的家長參加，讓他們親眼看到、親耳聽到學生成長的腳步。然后由他們在家長群中進行宣傳，以調動更多家長參與班級活動的積極性。三是做好成長記錄簿。這是用家長群體力量來敦促家長參與子女教育的一種行之有效的方法。這樣，不僅讓我們的家長了解學生在校的情況，也讓我們的老師也了解學生在家的情況，更重要的是讓家長、讓全社會都參與到共同關注這個生命化的教育中來，使我們的班級成為共同呵護生命的橋梁。