語文課堂教學激發興趣舉例

尚澎

只有具備強烈的愛好和求知的興趣，才會在學習中產生良好的心理條件，推動學生進入積極思維狀態。要培養學生學語文的興趣，關鍵是抓住學生的心理特點，精心設計教學中的每一個環節，爭取多方面激發學生的學習興趣。下面筆者就語文教學中激發興趣所做的嘗試舉幾個例子。

（一）導入激趣

良好的開頭是成功的一半。在課堂教學中要培養學生興趣，首先應抓住導入課文的環節，如果能夠迅速地吸引學生的注意力，就能誘發他們的學習興趣，提高整堂課的效果。

長期以來，許多老師孜孜探求，創設了許多導入方法：如插圖導入、對聯導入、謎語導入、故事導入、影視導入、賞物導入、音樂歌曲導入、對比導入、創設情境導入、設制懸念導入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能刺激學生對所學內容產生強烈的求知欲就行。有一次教《口技》時，上課了，我讓學生模仿各種聲音，有的同學模仿鳥叫，有的同學自告奮勇模仿火車聲，模仿馬蹄聲，又有人說洛桑表演得好，有人說于小飛表演好，他們大鼓、小鼓、大號、小號能一起發出。這時我說洛桑和于小飛不過同時模擬三五種聲而已，明朝有個叫林嗣環的人寫的《口技》更妙，里面的人物能幾十種、幾百種聲音一起發出，話還沒有講完，學生就迫不及待地翻書了。

（二）設疑激趣

鼓勵學生有所發現，進行質疑，當學生感覺到自己能提出疑問并得到教師首肯，就會提高對語文學習的興趣，即使學生疑得不當也要保護他們的積極性。

課堂設疑是開啟學生心智，激發學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。“疑”設得好、設得精、設得巧、設到點子上就能激發學生的學習興趣，激活學生的思維。一些平時不善發言的學生不是不會發言，而是老師未能撥動他們的心弦。只要“疑”設到學生的“動情點”“興奮點”上，他們便不由不發，不能不發，先發而后快；在這一思維流程中，求異、創新的思維火花，也會隨之迸發。如教《變色龍》，我要求學生在通讀完課文后為小說另外取一個題目并說說理由：另起一個什么題目好呢？為什么要取這個題目呢？于是，學生一下子興奮起來，思維翱翔，激情如潮，課堂氣氛更活了。

（三）活動激趣

活動的形式很多，說、議、誦、辯、唱、演均可。

指導學生將小說中的人物形象，說明文、議論文中的某些抽象概念用自己的話概括出來，活躍了課堂氣氛，增強了理解記憶。特別在學習文言文的時候，我經常讓學生用現代漢語說說課文。

課堂上有爭議的問題，采用辯論的形式進行教學。如教《七根火柴》，在盧進勇與無名戰士誰是主人公的問題上進行辯論，學生興致很高，拼命看書，鉆研教材，尋找論據，教師適時點撥，最后，問題辯清了，教學目標也達到了。再如教學《窗》時，在靠近窗戶的病人該不該編造美麗的風景的問題上進行辯論，我從結合現實與小說的主題兩個方面進行辯論激發興趣，學生最后得到的收獲已經不止于單純的說教理論了。

一些膾灸人口的名篇如通過以情帶聲、以聲傳情的藝術手法處理變為有聲語言，那更會收到感染人、震撼人的藝術效果。特別是在學習詩歌和散文的課堂上，效果特別好。比如教學《祖國啊，我親愛的祖國》時，我從網上下載了男聲朗誦、女聲朗誦、配樂朗誦、集體朗誦等不同的教學材料，上課時候都放映出來，然后組織學生模仿，達到了很好的效果。因此，詩歌、散文教學時不妨在課堂上舉行一些小型的朗誦會，學生的感情能融進作品的字里行間，怎會不受感染而產生興趣？

音樂與文學相通，瑯瑯書聲與陣陣歌聲都應是語文課上的一道風景，它不但能活躍氣氛，而且能更好地幫助學生理解課文。許多課文都可以和歌唱結合，學《送杜少甫之任蜀州》唱李叔同的《送別》等等。在學習岳飛詞《滿江紅》的時候，我就教同學們唱，學生很快學會了，和我一起唱起來，那氣勢相當感人，更不用說朗讀和背誦了，教學效果不言而喻。

（四）情境激趣

我們所學課文都是文質兼美的文章，如果教師能從“情”字著手，發掘教材中的動情之處，把學生引入情景，去體會情節，明白情理，開拓情懷，陶冶情操，那么，學生自然會對語文產生深厚情趣，結成情緣。

如教學白居易的《賣炭翁》，讓學生想象一下賣炭翁回家路上的情景，并且寫下來，通過朗讀進行比較；教學泰格特的《墻》，我讓學生想象不靠窗病人最后搬到窗戶下面的情境。教學朱自清的《背影》，我讓學生想象文章開頭禍不單行的悲慘情境、父親為我買橘子的情境；教學文天祥的《指南錄后序》，我讓學生想象文天祥躲避追捕以求報國的愛國主義情操。這樣就會文以情動，趣以情激。

（五）成功激趣

語文教學還要給學生多創造成功機會，“勝利”會產生興趣，“失敗”會挫傷積極性，任何聰明的教師都應該懂得讓學生得到一個成功的喜悅要強于千百次說教，要滿足學生對成功的渴望，教師要多夸獎學生每一篇精彩的作文、一手出色的書寫、一口漂亮的普通話、一個奇妙的構思，甚至是一句出色的語言或一個使用得當的詞匯，使學生感受成功的愉快，學生必定產生興趣，從而投入更多的精力進行學習，也就離成功不遠了。特別是讓差生多感受這種喜悅，這也是促使差生進步轉變的訣竅。

語文教學激趣方法多多，只要我們能千方百計使學生感到需要、渴求成功，那么學生就會建立起學語文的廣泛而濃厚的興趣。