淺探活躍中職語文教學課堂的策略

汪璐

語文是中職文化基礎課程，無論是對學生將來的就業還是參加對口高考均起著舉重輕重的作用。而中職生又是一個特殊的群體，想學好語文又感到非常吃力。要想改變這種局面，讓學生再次愛上語文，對學習語文充滿興趣，重拾學好語文的信心，就必須從以下幾個方面入手：

一、增強教師的親和力

授課教師是否具有親和力是極其重要的。如果教師在課堂上表情過于嚴肅，沒有放松的時候，會讓學生產生一種懼怕心理，這樣的課堂是死氣沉沉的，沒有一點活力，嚴重影響了教學效果。相反，如果教師懂得在適時的情況下，恰到好處地展現教師的親和力，時常面帶笑容，偶爾言談幽默有趣，給學生一個和藹可親的形象。教師可以經常在課堂上穿插講解學生樂于接受的事情，時常營造出和諧的課堂氛圍，這樣就可以起到活躍語文課堂的效果了。

二、讓教師和學生都“活”起來

1.讓教師“活”起來

古語有云：師者，傳道授業解惑也。教師是學生學習知識最好的媒介，教師的職責就是給學生講解知識，解答疑惑。所以，要想使語文教學課堂活躍起來，教師就必須首先做好表率，起好帶頭作用。①教師要避免被教材牽著鼻子走，生搬硬套教材上的知識，教師應該對教材認真鉆研，聯系生活實際，把語文知識帶入到生活中去，學會活用教材。②教師要把感情帶入到教學活動中，以此感染學生，引導學生融入到語文情境中，感受語文的魅力。③教師要不斷提高自身的語文素養，創建充滿生機和活力的教學方法，靈活地運用自身所具備的語文知識，熟練的駕馭語文教學課堂。④興趣是最好的老師，是學習的先導，教師在課堂教學的各個環節都要注意去激發學生潛在的學習興趣，讓學生產生強烈的求知欲望。⑤教師應該要轉變觀念，把關注的焦點放到學生身上，以學生為中心，體現課改后的新理念，而不是單純的為教書而教書。

2.讓學生“活”起來

語文教學課堂是否能活躍起來的關鍵還在于學生，學生才是課堂的主體，只有真正讓學生“活”起來了，才有可能讓課堂活躍起來。①新課標要求教師要構建開放式、自主式、探究式等多種形式的教學方式。教師要以學生為教學主體，不要總是墨守成規，讓學生在輕松自由的環境下自發的、主動的去探尋知識的源頭，讓學生自己去發問、解問，在學生找尋答案的過程中，學生會感受到成功的喜悅，享受學習的樂趣。只有學生體會到了學習的快樂和成功，學生才算是真正的“活”了。②學生都是喜歡游戲活動的，在課堂中開展各種各樣活動會引起學生的學習興趣，這種學習興趣在學生與學生之間互相感染，讓學生在活動實踐中提高創造性思維的能力，讓學生的語文素養得到全面的發展。

三、增加課堂上的表演活動和辯論活動

中職學生可能關注更多的是自己的專業學科，對于其它學科都漠不關心。所以，為了提高教學效果，就要讓課堂活躍起來，比如可以在課堂上開展不同課程的表演活動。語文教材中，有很多章節都是可以進行表演的，如《項鏈》、《鴻門宴》等。先通過教師的大致講解，讓學生對人物情節有了一定的了解之后，就可以進行角色分配，讓學生把課文內容用表演的形式展現在大家面前，而且可以進行不止一次的表演，讓更多的學生都體驗一下文章中的人物的感受。開展這樣的表演活動，讓學生參與到教學中來，創造出更多的學習樂趣，在表演中更深一步的去理解知識。開展表演活動不僅活躍了語文的教育課堂，更讓中職學生在歡樂中學習語文。除此之外，還可以在語文課堂上開展辯論活動，舉行辯論比賽等，辯論可以激發和提高學生的學習熱情。在一篇教材大致講完之后，教師提出一個論點，讓學生說出自己的觀點，然后根據學生的觀點把學生分成兩組，讓每組的成員找出理據，證明自己的觀點，兩組之間展開激烈的辯論。讓學生在活躍的辯論中學到更多的知識。

總之，新一輪教學改革要求貫徹以人為本的科學理念，充分利用各種方式、技術對課堂教學進行改革，轉變課堂情景、提高課堂情趣，高效培養學生科學知識。而對如何活躍中職語文的教學課堂進行探討和研究，正是順應時代發展的必然要求，同時也是尊重現實、尊重教育的客觀表現。在此過程中，教師是關鍵，學生是主導，只有師生相互配合，才能使教學課堂更加活躍。