談周記在寫作中的作用

莫曉燕

怎樣才能使寫作自然如有活水，永不枯竭？這里我想談?wù)勚苡浽趯懽髦械囊稽c(diǎn)作用。周記是大多數(shù)語文教師指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)練筆的一種慣常手段，它不僅成為學(xué)生和老師之間心靈的橋梁，更是語文教師為學(xué)生提供個(gè)人寫作的最佳舞臺(tái)。那么，周記在寫作中到底扮演了什么角色呢？

一、給學(xué)生寫作自由，減輕寫作壓力

著名學(xué)者季羨林的老師董秋芳先生教作文就有他自己的一套，他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個(gè)字，意思自然是你們?cè)敢鈱懯裁矗蛯懯裁矗辉敢庠鯓訉懢驮鯓訉懀z毫不受約束，有絕對(duì)的寫作自由。難怪季羨林先生說：“我就利用這個(gè)自由寫了一些自己愿意寫的東西。”而學(xué)生周記正好做到了這一點(diǎn)，把作文的主動(dòng)權(quán)放飛給學(xué)生自己，為他們創(chuàng)造寬松的寫作和愉悅的構(gòu)思心境，讓他們不受清規(guī)戒律的約束，沒有暢所欲言的顧忌，愛寫什么內(nèi)容，愛用什么形式，讓他們?nèi)珣{自己的意愿、喜好去書寫生活，評(píng)說是非，在廣闊的寫作時(shí)空里，自由馳騁自己的心志與才華。

二、再現(xiàn)真實(shí)的情感空間，增強(qiáng)文章渲染力

我在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中常常指導(dǎo)我的學(xué)生：用一顆真誠(chéng)善良的心、熱愛正義的心去觀察社會(huì)、體悟社會(huì)，書寫自己的生活，凸現(xiàn)心靈的東西，這樣自然而然就有情感了，哪怕文字稚拙些，也不要緊。我相信他們只要鍥而不舍，總有一天會(huì)情文并茂的。如我們?cè)谝淮晤}為“凡人小事”的記敘文專題寫作訓(xùn)練中，我們有好多同學(xué)展開他們多方面的視角，仔細(xì)收集生活中的點(diǎn)滴，找到了現(xiàn)實(shí)生活中各個(gè)領(lǐng)域的普通人身上的閃光點(diǎn)，有學(xué)校清潔工孜孜不倦的服務(wù)精神、有村里拾荒老人的善良無私、有路邊補(bǔ)鞋匠的忠厚關(guān)愛……不少文章寫得情真意切，沒有絲毫的夸飾和矯情，樸實(shí)無華，感人肺腑。尤其是一位同學(xué)寫的街邊水果店的老板娘，開始讓作者那么憎恨她，可后來老板娘的見義勇為讓作者徹底改變了對(duì)她的看法，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感愛憎分明，深深地打動(dòng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)。我想沒有這位同學(xué)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，怎會(huì)有如此真實(shí)的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

三、張揚(yáng)個(gè)性，收獲未來

個(gè)性化的創(chuàng)造是作文的根本標(biāo)志，而每個(gè)作者都是有血肉，有靈性，有個(gè)性的人。作文應(yīng)該展示人格的魅力，表現(xiàn)人性的燦爛。作文有了個(gè)性和人性，就有了靈性，有了生命。

文要張揚(yáng)個(gè)性，就是要理直氣壯地表現(xiàn)“自我”，而周記很好地做到了這一點(diǎn)。諸如很多同學(xué)在周記里描述“我”的青春夢(mèng)想，傾吐“我”的肺腑之言，敘述“我”的一念之差，袒露“我”的心中至愛，訴說“我”的煩惱困惑，抒寫“我”的理想追求，發(fā)表“我”的主張見解，表現(xiàn)“我”的氣質(zhì)風(fēng)度等等。印象很深的是一位同學(xué)在周記里寫的“那人那事”，他回憶了初中時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)來的一位同學(xué)因身體不好在班里咳嗽不停，結(jié)果讓其他同學(xué)嫌棄把他趕出教室在外面吹了一節(jié)課的冷風(fēng)。后來那位同學(xué)終因病魔的侵襲不治而亡，看著他的爸爸媽媽傷心欲絕的樣子，這位同學(xué)反思了大家的無情冷漠，年少無知帶給人多少后悔啊。我把這篇周記讀給了全班同學(xué)聽，結(jié)果同學(xué)們聽后有相當(dāng)一部分人臉色凝重起來。這位同學(xué)寫作中并沒有華麗的語言，曲折的情節(jié)構(gòu)思，主題也表現(xiàn)得較普通，但它卻引起了大家的共鳴，因?yàn)樵谏钪形覀兊拇_能看到這類事件，我們能從中看到自己的影子。所以在周記里我們可以更好地教育學(xué)生誠(chéng)信為人，真情為文，讓青春與佳作一起煥發(fā)生命的輝煌。

此外，周記除了讓學(xué)生自由抒寫心靈，更是一展自我才華的最佳舞臺(tái)。許多學(xué)生在傾吐自己的課內(nèi)與課外心聲之余還進(jìn)行多方面創(chuàng)作的嘗試，從記敘文到議論文，從詩歌到散文，從日記到較長(zhǎng)篇幅的小說。更可喜的是我看到了有一部分學(xué)生在周記上進(jìn)行小說連載的創(chuàng)作，主題到形式都由他們自己設(shè)定，有些是科幻故事，有些是校園青春故事，寫得有聲有色，有的已連載了二三十篇，頗有小說連載的架勢(shì)。我曾經(jīng)挑選了一些寫得較出色的同學(xué)的周記連夜打印出來，并油印發(fā)給大家來賞讀，看著大家感興趣地在閱讀以及被選中作品的同學(xué)臉上的笑容，我由衷感受到了學(xué)生心里的那份喜悅和成功，他們的自信心在這樣的鼓勵(lì)中大大增強(qiáng)了。

作文不是靠老師教會(huì)的，而是學(xué)生自己“練”出來的。為了讓學(xué)生寫出更多的有思想有靈魂的精神產(chǎn)品，語文教師不妨把周記作為一池源頭活水，讓它成為學(xué)生大展寫作才能的一座舞臺(tái)，讓學(xué)生自由閱讀、觀察、練筆，放開他們的手腳，讓他們盡情地寫，讓他們?cè)谂d趣中“練”，在周記中學(xué)會(huì)作文。