激發初中生體育興趣的措施探討

姜慧芬

興趣是學習的基礎，如果能激發學生的體育興趣，則學生的大腦皮層將處于比較興奮的狀態，對于體育的熱情將大大提高，最終會以最佳的心理態度來正確對待體育課，并且積極參加體育活動，配合體育教師的各種提議來完成體育鍛煉。因此，激發學生對體育課的興趣是有效提高體育教學質量的保障。以下探討激發初中學生體育興趣的措施。

1.教師要充分調動學生積極參與體育課的自主性

教學過程是教師與學生共同合作的過程，體育課更是如此，在上課的過程中，要更加注重學生與體育教師的互動，只有教師與學生互動得好，體育課才能給學生帶來愉悅的感覺，進而激發學生的自主性。

2.教學手段和教學方法的多樣化

教學手段和完成體育課的任務有著密切關系，決定著體育課的質量，所以完成每節課的任務，都不是單一教法手段的孤立應用，而是多種教法手段在教學過程中的統一運用。教學方法的選擇和教學手段的應用，必須符合體育課的目的任務、教材特點、運動規律和學生實際。教學中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以有效激發學生的興趣，而且還能使學生更快地掌握技能、調動學生的積極性，取得更好的教學效果。

3.體育教學要盡量做到新奇和有趣

本人在多年的教學實踐中發覺，學生們對于體育課上做游戲的環節興趣濃厚，一旦安排了游戲環節，男同學和女同學都比較熱衷于參加，所以在體育課上，教師就應該多多積累、探索一些讓學生感興趣的游戲，安排一定的時間做游戲，激發同學們的好勝心和比賽欲望，進而在游戲與比賽中讓學生真正地體驗到體育的競技意義，長此以往，學生對于體育課的興趣就會越來越濃厚，愛上體育的同時，也養成了良好的競技心態，培養了競爭中拼搏努力、永不放棄的堅強意志。

一次，上午第四節課，內容是接力跑，在教學生傳棒技術時，我發現學生注意力分散，精神不振，對本課內容不感興趣，對技術的領悟不敏感。于是我就采用四排的傳接棒比賽，看哪一組既快又準確，最后分四組在田徑場上進行接力比賽。這樣一來，同學們很快就掌握了傳接棒技術，同時，又把這節課的內容推向了高潮，操場上頓時響起了一片“加油！加油！”的喊聲。同學們你追我趕，忘記了疲勞，不知不覺中完成了課程的目標。

經過許多次探索與嘗試，在體育課上經常加入游戲與比賽的環節，學生對于體育活動的興趣大大地提高，大家能夠在歡快而開心的氣氛中展開游戲，在老師的配合下完成體育動作和體育項目。既鍛煉了自己的身體又增強了整個班級的凝聚力；既增強了學生的身體體質又提高了學生的合作意識，因此游戲是一個提高學生體育興趣的有效途徑。

4.教師要注重體育授課步驟的精準與合理

體育課上，教師教授學生體育動作一般是體育課最基本的內容，如何讓學生真正地掌握新動作？首先，教師要循序漸進，依據體育動作的難度，讓學生從易到難慢慢學，不要一蹴而就；其次，教師在教授過程中要注意動作的連貫性，不要斷斷續續讓學生覺得興趣全無，索然無味；最后，教師在教授動作完畢后，要組織學生適度地練習，只有不斷地練習才能真正地掌握。同時在學生練習的時候教師要強調動作要領，糾正學生的錯誤之處。當然，在教授的同時，教師一定要多多鼓勵學生，尤其是體育基礎薄弱的學生，要讓他們真正覺得自己雖然體育素質不是很好，但是只要勤于練習，一樣可以將體育運動這項競技項目的課程學習好。

比如，在上排球課的時候，如何發球，教師要先做一個比較規范而連續的全面發球動作，然后再將動作分解成幾部分來給同學講解，這樣才能使學生看了以后產生躍躍欲試的感覺，這就是我們想要的效果。在教學中，學習一個新動作，教師的教學手段和教學步驟要有一定的合理性，這樣才能使學生盡快地掌握動作要領，及早地激發出他們的學習興趣來。

5.適時安排游戲和競賽活動

對學生進行“你喜歡上什么內容的體育課”的調查發現，學生最喜歡游戲、球類和帶有競賽性的活動。因為這些活動能充分體現中學生好勝心強、喜歡競賽比高低的特點，能使他們從中獲得愉快與滿足。對于那些學習目的不明確、自學積極性不高的學生，教師更應運用游戲和競賽教學引起他們的興趣。在那些枯燥單調、學生學習興趣不高的教學內容中，添加游戲和競賽因素，可以提高教學內容的趣味性，激發學生的學習興趣。