加強學生課外閱讀 提高學生作文能力

殷麗芳

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。 這些話說明了博覽群書，把書讀透，這樣作文時，運用起來就會得心應手，在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基于這樣的實際，我在教學中十分重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。下面就結合實踐談談自己的做法。

一、營造良好的讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導”。要充分調動學生的閱讀積極性，激發學生的閱讀興趣，那就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環境中。

一是營造學習場所的文化氛圍

名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發性和教育意義。我組織學生將名人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，時時受到啟發和教育，如將“少年易老學難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書”，（英.、切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

二是營造良好的閱讀資料氛圍

我們學校是市里小學，學校圖書館資料豐富，我調整作息時間，在班上建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，我還發動家長建立家庭圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節、假日有書可讀。

三是營造人人讀書的良好氛圍

我要求班上的班干部制定讀書計劃和要求，力求培養每一個學生都有讀書的好習慣。這樣他們讀起書來，能互相影響，也可以互相交流，共同進步。我還利用語文閱讀課，舉辦讀書知識競賽、故事會等活動。激勵他們讀好書、好讀書。

二、 掌握最好的讀書方法

要提高學生的閱讀效率，就要注重學生讀書方法的掌握，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內，得益乃至成長于課外”，“以課內促課外”“以課外補課內”。譬如，學生拿到一本書，我首先要告訴學生，我們通過讀這本書，想得到什么，知道什么，利用平時課堂上閱讀的方法，先了解書本的主要內容，然后細細去品讀。邊看邊想，讀中感悟，深刻體會。

讀書離不開思考。在讀書中，要提醒學生注意多思考、多提問。以此調動學生的思維活動，培養學生的思維能力。

最后我要求學生認真做好讀書筆記，這樣，不僅可以幫助學生積累資料，而且還能加深對所讀內容的理解，鞏固記憶，使閱讀的知識系統化和條理化。做好讀書筆記，不僅是提高讀書效果的重要手段，也是鍛煉思考能力的重要途徑。

三、讀寫結合，讓讀書有所收益

“不動筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一。”讀和寫是個互遞的過程，讀是理解吸收，寫是理解表達，在充分培養學生的閱讀的同時，要加強寫作的訓練。將閱讀與寫作緊密結合，將閱讀的技能遷移到寫作中，這樣既提高了學生的閱讀能力，又使學生的寫作能力上新的臺階。

其次，以閱讀為素材，要求學生縮寫，擴寫，改寫，仿寫，多方面，多形式的寫作能力，讓學生的閱讀有的放矢，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。

四、 強調閱讀的效果

“好表現”是學生的天性。要給學生充分表現的機會，讓他們有一種成就感，則更能激發學生主動閱讀的動力。這個方面，我主要做好以下幾件事情，首先在班級中展開讀書比賽，看誰讀的書多，誰的讀書筆記最豐富。第二，評比好的一些讀書筆記，舉辦讀書筆記展覽。第三，開展讀書經驗交流會。第四，召開讀書心得交流會。第五，注意發現優秀習作，積極組織向校內外刊物投稿。通過多種形式的競賽，評比，讓學生互相學習，看到別人的優點，看到自己的不足，學生就會不甘落后，就會出現“百家爭鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調動學生讀書的積極性。