淺談在語文教學中如何滲透法制教育

潘成軍

我國既是一個文明的國度，又是一個法制的國度，自古以來，多少中華兒女為之驕傲和自豪。但在這法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。 教師不光教書，還要育人，更應當從小培養學生的道德意識和法制意識，法制意識的培養功在當代，利在千秋，勢在必行。我們語文老師任重而道遠，我們怎能坐以待斃？我們怎能袖手旁觀？我在語文教學中嘗試從以下幾點入手：

一、加強個人修養，提高法律意識的重要性

教師肩負著傳道、授業、解惑的重任。教師要率先垂范，要知法懂法，小學語文課程標準中強調努力建設與現代社會相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質，法律意識方面發揮應有的作用。十二五中小學繼續教育再次強調，教師的專業化發展，要在教育教學中向學生貫輸法制教育，讓學生在學習科學文化的同時學會用法律去保護自己的人生安全和財產安全。語文學科是工具性與人文性的統一，是學生全面發展和終身發展的基礎，語文學科是對學生滲透思想品德教育的主要陣地，語文教師應該嘗試在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時提高了法制意識，并反過來促進語文學科的學習。

二、把握契機，巧妙利用教材中內容適時向學生灌輸法律

知識

語文知識包羅萬象，課文是學生學習語文的主陣地，也是對學生進行品德教育和法制教育的主陣地。，利用課文向學生灌輸法律知識是最直接、快捷而有效的途徑。如人教版實驗教材五年級上冊第17課《地地震中的父與子》便是一個最佳范例。一開始我講述了2008年5月12日四川汶川大地震中的一個父親為了救兒子在廢墟中挖了三天三夜，雖然最后挖到的只是兒子尸體，但他不離不棄，抱兒子坐一夜的感人故事，再過渡講述課文中內容：地震發生時，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子后，沖向他7歲的兒子的學校，在長達38個時的救援中，在漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼和危險，然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，安撫14位同學們不要害怕，堅持生的希望才創造了生命的奇跡，這個奇跡除了來自他對父親真誠諾言的信賴外，還與孩子們平時練就的在地震災害中自救、互救的本領是分不開的。在波瀾起伏的情節、在出乎意料的結局中讓學生在感受事情的過程比結果更感動，感動于這位父親偉大的父愛，感動于他超乎常人的堅強和對兒子不離不棄的信念和用愛培養了一個了不起的兒子。在教學過程課件適時出示了《中華人民共和國防震減災法》第十條：從事防震減災活動，應當遵守國家有關防震減災標準。第四十四條：縣級人民政府及其有關部門和鄉、鎮人民政府、城市街道辦事處等基層組織，應當組織開展地震應急知識的宣傳普及活動和必要的地震應急救援演練，提高公民在地震中自救和互救的能力，學校應當進行地震應急知識教育，組織開展必要的地震救援演練，培養學生的安全意識和自救互救能力。這樣做既深刻了主題、又使學生受到潛移默化的防震減災教育。在《索溪峪的“野”》一課的學習中，在教學課文第四自然段時，可根據文字介紹，利用多媒體配上野生動物的畫面介紹了猴子等野生動物，激發了學生對野生動物及其優美生活環境的喜愛之情。在教學的過程中滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》第十八、十九、二十條等具體條款，幫助學生理解個別具體條款，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節所吸引，知道破壞環境和傷害動物的“罪魁禍首”――人類，學生立即意識到狩獵珍稀的野生動物活動是一種違法犯罪的行為，我們不能知法犯法，更不能和狩獵者們同流合污。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。此外，如在教學《只有一個地球》時，她是那么美麗，那么容易破碎，需要我們的精心呵護，在初步了解地球的外表形態、擁有的礦產資源以及和人類的關系非常密切后，學生知道人類只有一個賴以生存的地球，知道保護了我們的綠色家園迫在眉睫，在學生感嘆地球生命脆弱之際時課件出示了《中華人民共和國環境保護法》中第二條、第六條、第十九條的具體內容，同時也出示了全球生態環境狀況的幾個數字（人民日報報道：23﹪的耕地嚴重沙化，50﹪的江河水流量減少或嚴重污染，25﹪的哺乳動物、12﹪的鳥類瀕臨滅絕，1/4人類的疾病與環境惡化有關，1/3土地面臨沙漠化，80個國家嚴重缺水，10億人口受到荒漠化威脅，緊接又出示了我國環境狀況的幾個數字，學生耳聞目睹了這一連串觸目驚心的數字之后，他們言談色變，在理解具體內容后增強他們的法律意識，在語文教材中教師反反復復，精心把握時機，適時出示相關的法律知識，學生不但學到教材中的知識，又增強法律意識，提高認知水平，從而使語文教學達到預期的效果。

三、開展語文活動，讓學生在語文學習中、生活中學法懂法用法

作為老師，教育學生時不僅要求他們帶著一顆博學之心，同時還有一顆法制之心，進行語文學習。

首先將法制教育滲透到講解之中。教學兒歌：“我們愛花不摘花，我們愛鳥兒不捉鳥“，教師講解時不妨嘗試用法制視角來解釋分析這些句子。譬如，第十二冊中《凡卡》中講到九歲的凡卡非人的悲慘遭遇時，滲透了《國家青少年未成年人保護法》和《九年義務教育法》，知道未成年人有接受義務教育的權利和義務，讓學生明白社會主義優越性，從而努力學習。

其次將法制教育滲透到開展的語文活動中 。為了營造良好的學習氛圍，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，如歌舞表演、演講、知識搶答、安全競賽……我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。

再次將法制教育滲透到學生閱讀和寫作中 。讀書百遍，其義自現，讀到相關的法律知識，我們要謹記心間，寫有關保護地球、保護環境、保護動物的倡議書和觀察日記。

總之，培養21世紀新型人才，不光要掌握好扎實的科學文化知識，更重要的是教育學生學會做人的道理。從小就必須培養他們的法制意識，讓法制的種子在她們幼小的心靈萌生，開花、結果， 實現她們亮麗璀璨的人生，為培養社會主義接班人奠定良好的基礎！