等待

蔣素芬

英國(guó)少年艾金森，因?yàn)殚L(zhǎng)得愣頭愣腦，且行為舉止笨拙而幼稚，所以成了同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶?duì)象，甚至老師都不愿意給他上課。雖然艾金森是個(gè)按時(shí)交作業(yè)的好學(xué)生，但他朗誦作品時(shí)滑稽的表情總是讓同學(xué)們捧腹大笑，每堂課都會(huì)被他攪成一鍋粥。艾金森的父親更是認(rèn)定他腦子有問(wèn)題：不是白癡就是智障，甚至從不和他說(shuō)話。

走向社會(huì)的艾金森因?yàn)槟呛B(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。極度自卑的艾金森四處碰壁，苦惱至極，于是他整天消極地躲在房間里喝悶酒。

只有艾金森的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。艾金森的母親是個(gè)花匠，她將兒子帶到她的花園里，指著各種各樣的花說(shuō)：“每種花都有開(kāi)放的時(shí)候，那些沒(méi)開(kāi)放的，只是未到季節(jié)。人也一樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成功，只是還沒(méi)有遇到合適你的季節(jié)，但是花草在沒(méi)有遇到合適開(kāi)放的季節(jié)時(shí)，需要吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)。所以，你現(xiàn)在也要儲(chǔ)蓄足夠的能量，積累更多的人生智慧，等屬于你的季節(jié)一到，你自然會(huì)綻放出美麗的人生之花。”

自然界的確順應(yīng)了這種規(guī)律。丁香花是哈爾濱的市花，每年春夏之交，整座城市就成了丁香花的海洋。丁香花隨處可見(jiàn)，但哈爾濱的丁香有一個(gè)特點(diǎn)：它們往往是在人們不經(jīng)意的瞬間，忽然全部綻放。這讓人們感覺(jué)春天是在一夜之間降臨到這座城市。在北方，有許多花兒都是這樣，像臘梅、杏花、海棠……這些花兒的花蕾往往會(huì)在枝頭上掛很長(zhǎng)的時(shí)間而無(wú)動(dòng)于衷，然后在某一天或是某一瞬間，便“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”了。

猶如哈爾濱的丁香花，艾金森從母親對(duì)自己充滿信心的目光中站了起來(lái)，在等待著屬于自己的機(jī)會(huì)并積蓄著力量。盡管后來(lái)的好長(zhǎng)一段日子里，他找工作時(shí)依然碰壁。但他沒(méi)有泄氣，他牢牢地記住母親的話：不是他無(wú)能，只是適合他的季節(jié)還沒(méi)有到來(lái)。直到英國(guó)《非9點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起來(lái)，艾金森才知道，自己被錄用了。他飾演的憨豆先生由于有一點(diǎn)笨拙、幼稚、靦腆，還有一點(diǎn)單向思維，深受觀眾喜愛(ài)，于是他在英國(guó)迅速走紅。

如今，憨豆先生傻乎乎地飛往全世界，這個(gè)穿戴整齊，但頭腦簡(jiǎn)單，常常闖了禍就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大闖好萊塢的姿態(tài)進(jìn)軍洛杉磯，進(jìn)行他擅長(zhǎng)的搞怪。《憨豆先生》的票房在歐洲已破1億美元，在美國(guó)公開(kāi)放映也是好評(píng)如潮。艾金森終于等到了自己花開(kāi)的季節(jié)！

丁香花開(kāi)的時(shí)機(jī)需要等待，對(duì)學(xué)生的教育也和丁香花一樣。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著各自的特有的條件和時(shí)機(jī)，教師要善于耐心地等待和發(fā)現(xiàn)，甚至需要教師去創(chuàng)造適合于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)機(jī)。學(xué)生是發(fā)展中的人，遺傳因素各有不同，成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程千差萬(wàn)別，造成了他們個(gè)性心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣和愛(ài)好和社會(huì)交往能力上也存在很大差別，這就要求教師能尊重了解并發(fā)展學(xué)生不同的個(gè)性特長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性差異，使每位學(xué)生都能得到適合其自身特點(diǎn)的最佳教育和發(fā)展。人的價(jià)值高于一切，不講個(gè)性化就沒(méi)有任何社會(huì)化，教育的對(duì)象是人，在教育中，應(yīng)該以人為出發(fā)點(diǎn)，而不是把人作為社會(huì)的被動(dòng)客體來(lái)塑造，在教育活動(dòng)中要把個(gè)性發(fā)展放在優(yōu)先地位，一切教育工作應(yīng)圍繞著如何有效地發(fā)展和形成兒童個(gè)性，如何幫助兒童發(fā)揮其自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（作者單位：江蘇武進(jìn)馬杭中心小學(xué)）