高校管理存在的問題及其創(chuàng)新管理思路

梁洪 劉海桃

摘要：高校教學管理是高校管理的一個十分重要的組成部分。目前在高校教學管理中存在著諸多問題，要提高教學管理水平，提高教學質(zhì)量，其創(chuàng)新高校教學管理思路為：提高認識，加強對高校教學管理工作的建設(shè)，大力推進教學手段改革，提高教學管理水平。

關(guān)鍵詞：高校；教學管理；問題；對策

一、高校教學管理中存在的問題

1.由于教學管理受計劃經(jīng)濟時期傳統(tǒng)管理觀念的影響，經(jīng)驗管理、行政管理還時常占主導地位，管理者“人本主義”的管理觀念，還尚未真正樹立。

2.高校教學管理模式行政化傾向嚴重。在當代管理理論的影響下，高校管理應采用科學化管理，但是事實上在實踐過程中經(jīng)驗化管理和行政化管理的傾向依然存在，有些學校還很嚴重。一是教學管理過程中師生參與程度低。教學管理者成為支配教學運行的核心和主體，他們依據(jù)行政權(quán)力對教學工作進行管理，不管是對教學計劃的設(shè)計、制訂、教學過程的監(jiān)督，還是對教學質(zhì)量的評價等等，廣大教師成了學校管理的客體，他們的教學管理權(quán)利流于形成。二是教學方法過分強調(diào)統(tǒng)一性。教學管理制度方法簡單，缺乏彈性和創(chuàng)造性，影響教學效率和質(zhì)量，尤其是學生個性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。三是重視行政管理，輕視學術(shù)管理，學術(shù)管理在高校這一學術(shù)機構(gòu)中沒有受到應有的重視，常常以無意識狀態(tài)存在于行政管理之中。

3.對教學管理重要性普遍重視不夠，投入不足。學校有關(guān)部門認為教學管理就是調(diào)排課，保管學籍檔案，安排考試、檢查課程教學等等，這就導致學校領(lǐng)導將教學管理看成是例行工作，而把主要精力用在申報碩博點上、新校區(qū)建設(shè)上，對教學管理經(jīng)費和精力投入不足；。

4.教學管理人員的素質(zhì)有待進一步提高。教學管理是一項專業(yè)性十分強的工作，它要求工作人員在政治上、業(yè)務上必須達到一定的水準。然而教學管理由于被繁雜而具體的事務纏身，很少涉及對于理論性的研究，缺乏教學管理的新思想、新觀念和創(chuàng)新意識，這種滯后的現(xiàn)象很難適應現(xiàn)代高校教學管理的需求。

二、創(chuàng)新教學管理工作的重要性

創(chuàng)新高校教學管理工作是提升教學質(zhì)量，促進高?？焖侔l(fā)展的重要舉措。創(chuàng)新教學管理工作，不僅有利于提高管理干部隊伍的綜合素質(zhì)，整合優(yōu)化教學教育資源，提升教學質(zhì)量，同時也有利于滿足廣大人民群眾接受高等教育的需求，為我國經(jīng)濟和社會快速發(fā)展提供強有力的知識促進高校和諧、穩(wěn)定發(fā)展。創(chuàng)新高校教學管理工作是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。我國高等教育已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，各高校唯有不斷及時地創(chuàng)新教學管理工作，適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。

三、創(chuàng)新高校教學管理工作的思路

1.提高認識，加強對高校教學管理工作的建設(shè)。教育質(zhì)量是高校辦學水平的綜合反映與集中體現(xiàn)，是學校賴以生存和發(fā)展的生命線，學校的一切工作都是為了學生，都必須對學生負責。因此，切實將教學管理工作提升到一個應有的高度，重點抓好落實。

2.內(nèi)強素質(zhì)，外引人才，扎實提高教學管理隊伍的能力水平。高校教學管理隊伍的數(shù)量與綜合素質(zhì)在一定程度上影響并決定著高校教學管理的水平和發(fā)展速度。高校應本著“用好現(xiàn)有人才，引進急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的原則，建立起一支精于研究、善于創(chuàng)造、敬業(yè)愛崗、精通業(yè)務的管理隊伍；另一方面要樹立人才資源是第一資源的理念；嚴把人才關(guān)，按照合理的師生比例引進一定數(shù)量的管理人才，以補充現(xiàn)有管理人員的不足，增加管理人員的總體數(shù)量。

3.加強制度創(chuàng)新，不斷健全和完善教學管理與運行機制。提升高校教學管理水平，制度創(chuàng)新是基礎(chǔ)，機制完善是關(guān)鍵。各學校應該建立“自主管理，自主發(fā)展，自我約束，社會監(jiān)督”的模式。

4.增加教學管理工作投入，大力推進教學手段改革，提高教學管理水平。為適應信息社會發(fā)展對高等教育的新要求，各高校應努力推進教學管理手段的改革，不斷創(chuàng)新管理模式，在管理內(nèi)容、目標、形式等方面花大力氣，下大功夫進行修訂、完善和革新，注重過程管理和量化控制，突出管理手段跟得上社會和經(jīng)濟發(fā)展的步伐，跟上學生多元化、個性化需要的形勢。教學管理作為學校管理的一個十分重要組成部分，學校領(lǐng)導和部門都應給予教學管理作充分的重視，在人力、財力、物力方面加大對教學管理的投入，用于創(chuàng)設(shè)教學管理手段改革，及時淘汰陳舊落后的設(shè)備，力爭使教學管理手段更加多元化、科學化、信息化。

總之，高校教學管理是一項全局性、綜合性系統(tǒng)工程，需要校、院（系）管理人員和師生共同參與到教學管理中來，只有形成人人關(guān)心教學管理，人人參與教學管理，校、院（系）師生三層聯(lián)動的輿論氛圍，才能不斷提高教學管理水平和教學質(zhì)量。

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（作者單位：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院）