工程測量課程教學探究

肖海清

《工程測量》是工程建筑專業的一門專業技能課程，課程的教學既有理論教學，又有實踐教學；既要培養學生的測量理論知識，形成分析、解決工程實踐中出現問題的能力，又要培養學生掌握各種常用測量儀器的使用方法和各種放樣方法，形成操作測量儀器和進行工程測量放樣的能力。

一、準確把握課程特點

對于《工程測量》這門課程，選擇適當的教學方法、教學策略，創設良好的教學環境，實施科學的實踐考評方案，為該課程教學活動提供科學的實施計劃，都要注意正確把握工程測量課程的特點。

1. 系統性強

《工程測量》是研究工程建設在規劃設計、施工和經營管理階段進行測量工作的理論、技術和方法的一門課程。它由測量學基礎知識、測量儀器、測量控制、工程施工測量理論等內容組成。課程介紹了測量工作的指導思想、技術手段、施測方法及其之間的關系。學生在學習測量學基礎知識的基礎上，通過學習測量儀器的構成及其使用，掌握測量儀器的使用方法，進而學習測量控制理論，最后學習各種工程施工測量的理論與方法，從而成為一個系統體系。

2. 實踐性強

學生學習《工程測量》，僅掌握理論知識是不能夠完成工程測量任務的，必須掌握各種常用測量儀器的構成和使用方法，并且能夠熟練使用測量儀器進行各種工程測量實踐。學生只有通過大量的實踐性教學訓練，形成測量操作技能，才能掌握常用的水準儀、經緯儀、全站儀及其它常用工具的使用方法，正確選用測量放樣方法進行各種工程施工放樣，完成具體的測量工作。

3. 實用性強

工程測量技術是工程建設的主要導向技術，是學生從事工程建設技術工作的基本技術，很多學生畢業后走向崗位直接從事工程測量工作，為各種工程建筑施工提供測量技術支持。學習并掌握工程測量課程的基本理論和技術是學生從事各類工程建設的基本條件。

二、科學地實施課堂教學

1. 注意課程的系統性，準確地把握課程的重點和難點

《工程測量》課程要使學生掌握測量儀器及其使用方法；控制測量的外業工作和內業計算；地形圖的基本知識、地形測圖、地形圖的應用；工程施工測設的基本方法；房屋施工測量；道路施工測量；地下工程施工測量等內容。把握課程應從學生的認知規律、基礎條件和所要達到的教學目標分析，工程測量教學的重點內容是測量儀器及其使用方法、工程施工測設的基本方法，難點教學內容是控制測量部分教學內容。

2. 傳統教學方法與現代教學手段相結合

《工程測量》課程教學既要運用傳統的教學方法（課堂講述、板書、作業等），也要結合運用現代手段，對學生難以理解的內容，如光電測距原理、角度測量原理、道路曲線放樣等，采用動畫等生動活潑的表現手法，以幫助學生理解；對于實踐性較強的內容如水準儀、全站儀等儀器的操作使用，運用視頻教學，使學生在課堂上猶如進入現場；對新技術發展及其他信息量較大、而僅要求學生了解的內容，如GPS定位技術，則通過多種媒體給學生講授。使學生既能理解掌握基本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面。從而更好的完成該課程教學任務。

3. 啟發式教學，掌握測量理論知識

《工程測量》課程教學中，有些教學內容可以采用對比啟發式教學方式進行。如在學習完水準儀教學內容后，進行經緯儀的教學就可以與之結合起來，在組成上進行對比，以水準儀的操作使用方法啟發學生思考經緯儀的操作使用方法，比較其不同之處；在學習完測設的基本方法以后，在以后各章就可以采取對比的方法進行教學，啟發學生思考如何在此基礎上進行具體的測設。采用這種方法，可以充分地調動學生參與課堂教學的積極性，有效地提高課堂教學的質量。

4. 利用實物教學，使學生掌握各種儀器

進行測量儀器的教學，不能只從理論上進行，再好的講授，不結合測量儀器進行，也達不到應有的效果。在進行水準儀、全站儀等儀器設備的教學時，在課堂上利用測量儀器介紹各儀器的組成以及功能、操作，可以使學生獲得更加形象直觀的認識，加深學生對儀器的認識和記憶。

5. 給學生一把獵槍，而不是獵物

隨著科技的發展和測量儀器制造業的發展，不同型號、精度的測量儀器將越來越多，如果學生掌握不了科學的學習方法，課堂教學效果就很難提高。實踐教學訓練中，就不能積極主動地去掌握測量儀器的操作和進行各種測量方法的練習，只能被動地進行訓練。

三、精心組織實踐訓練

學生的工程測量技能要靠工程測量實踐教學訓練來實現。通過實踐教學對學生進行實踐訓練，進一步理解、鞏固和拓寬測量理論知識，使學生掌握測量儀器的使用、檢驗和校正，加深理解從控制到施測地形圖的全過程，進一步掌握施工放樣的基本方法。在實踐性教學環節上，結合教學實踐、校內儀器操作實習、施工放樣實習、校外項目實訓等加強學生能力的培養。

1. 建立科學的考評標準，培養學生嚴肅的測量作風

根據測量規范和實習場地設置情況，建立測量實踐教學成績評定標準，用此標準根據學生所測得的數據的精度和操作所用的時間來評定學生實習成績，使學生的成績評定做到客觀、公正。這樣，有利于提高測量實習的質量，增強學生實習的責任心，培養學生一絲不茍的工作精神，從而提升工程測量的教學質量和激發學生認真學習工程測量的積極性。

2. 培養良好實踐訓練素質，提高實踐教學的效益

工程測量實踐教學必須要努力發揮學生的主體作用，要求學生做到實踐前有預習，明確每個實踐項目的目的、內容和要求，并且獨立地擬訂實踐的方案；在實踐過程中要有步驟，做到認真聽講與記錄，仔細觀察，牢記要領，不恥善問，勤于分析與訓練，掌握技能；在實踐后要有總結，及時寫總結報告，歸納技術與操作要點，分析不足與改進方法。

3. 加強針對性訓練，增強學生工程測量技能

工程測量實踐教學進行有針對性的訓練，能大大提高學生的工程測量實踐能力，使學生對工程測量的學習由“僅僅有所知”變為“尚能有所為”，從而促進學生知識向能力的高效轉化，有效改變學生高分低能的現象。針對性訓練包含兩方面的含義：一方面，針對課堂理論教學內容進行實踐項目的教學；另一方面，密切聯系工程施工測量實際，針對士官畢業從事工程施工中將要遇到的測量工作，模擬設計實踐訓練項目。

4. 以學生為中心，培養解決實際測量問題的能力

應當以學生的學習目的為中心、以學生的能力拓展為中心、以學生的知識結構為中心開展實踐教學。在突出測量實踐教學地位的同時，盡量設置具有實際意義的項目來開展實踐教學訓練，把學生需要的、想學的技能教給學生。