用詩意點亮學生的生活

司玉榮

摘 要：本文結合自己多年的班級管理經驗，從打開學生心靈，培養孩子情商，走近家長等方面進行了探討。

關鍵詞：成長；成熟；學生；教師；不拋棄；不放棄；詩意；展示； 班主任

十幾年的班主任生涯，而今驀然回首，腳跡書寫的卻是一路的求索，我覺得自己這些年在與形形色色的學生的較量中，成長了學生，同時也成熟了自己！作為班主任，我認為最成功的地方就是我愿意將生活詩化，給學生呆板枯燥理性的學習生活，增加一些感性的東西。

一、 給班級一個番號

“鋼三”這個名字靈感來源于士兵突擊的鋼七連，我們的口號是“不拋棄，不放棄”。幾年來，這六個字已經成了每屆鋼三戰士的信念，也是我班級管理的靈魂，每逢重大節日，我的手機會同時收到幾十條短信，落款都是“永遠的鋼三成員”。我在班會上把這些激揚的文字讀給學生聽，告訴他們無論經歷怎樣的挑戰與掙扎，你們都只有一個選擇，那就是用自己的行動去唱響鋼三的口號“不拋棄，不放棄”！同時我在學習小組的創建和使用中也始終堅持不拋不棄的信念，小組組建時要簽定契約書，規定組內成員的義務、獎勵和懲罰措施，時不時大家拿出來看看。在堅持不住時共勉不能放棄，在有人掉隊時激勵同行。感性的感化和理性的約束提高了個人戰斗力，增強了小組凝聚力。我想這樣一個集體，這樣一種精神，可能不僅只影響學生的求學階段，也可能會伴隨一些孩子的一生！

二、用筆墨交流是我打開學生心靈的鑰匙

每次開學伊始，我會要求學生每人準備一個本子，學生可以向我傾訴她的喜怒哀樂，也可以反映班級存在的現象。我每半個月收上來認真的閱讀和回復。盡管花費了許多精力，但收到的效果卻遠遠勝過付出。這些話語也許不能改變孩子的一生，但卻或多或少會給他們的求學生涯帶去溫暖和感動，有的學生迄今為止還留著我的信！因為那字里行間傳遞的是正能量吧！

三、取得家長的信任和支持，和家長做朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每一屆學生我都會精心設計一次學生和家長共同參與的家長會。

1 .讓孩子提前給家長寫封信，在信中可以回憶父母關愛自己的一件事，把平時無法當面表達的感謝或抱歉寫在紙上，為了讓這封信達到預期效果，我提前準備范文在班里朗讀，對班級那些特殊人物的信，我要親自幫助修改。讓他們的話能能重重敲在父母的心坎上，以達到煽情的目的。

2. 課件準備，作為母親，我每次去參加我兒子的家長會都希望看到孩子平時的學校生活，于是我平日里注意用相機留下孩子們生活學習的片斷，軍訓時的豪邁，賽場上的英姿，上課時的精彩，宿舍里的溫馨，獲獎時的輝煌，或視頻，或照片，對孩子來說這些會成為珍貴的回憶，也能讓家長了解孩子的學校生活。

在會上，適時讓一些孩子展示一下特長，安排幾個語文比較強的同學向父母表達感激之情，情到深處時讓每個學生把事先給家長寫的信拿出來，這樣煽情的活動使學生和家長都受到了很大的教育，家長在和孩子走近的同時對老師也會多一份感激和欽佩。

平時多和家長接觸，讓家長感覺到你是一個負責任的班主任，對孩子是真的很好，每逢假期中間，我都會給學生發短信，表達督促和問候，短信發到家長的手機上，大多父母會有一點感動，一毛錢收買了家長也督促了學生，很劃算。

四、用積極的心態面對生活

都說學生是班主任的影子，所以我總是把自己在學生面前扮演的很努力進取。我用這句話鞭策自己也鼓勵學生：“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我會把我的辛苦和不容易告訴學生，“作為班主任，我比其他老師付出得多，我很累，但我累并快樂著，因為我知道你們情商都很高，你們不會讓我白白付出！”總之，就是給學生一頂高帽，讓他們去奮斗！

“教育千秋事，甘苦寸心知”， 笑著做老師，把燦爛傳遞給每一個學生。蹲著看學生，學生會回報我們每天的驚喜。校園就是一個大花園，有花有草有綠葉，該懂得怎么去愛。愛學生其實很簡單。學生固然個性各異，學業良莠不齊，但只要想到他還是個孩子，我的心就會柔和，溫暖，想想自己的孩子，想想自己也曾是孩子，有什么結解不開？當身心俱疲時，我就寬慰自己，當教師的女人，比別的女人更幸福。因為有更多的人能感覺她，欣賞她，有更多的人愛她。這樣想著，我就是一個幸福的教師，一個幸福的班主任！