淺談政治教學中多媒體手段的魅力

孫玉佳

隨著現代化教育信息技術空間的日益拓展，以計算機為核心的多媒體技術的應用已成為21世紀教育的主流。全國人大副委員長、原教育部部長陳至立指出：“要深刻認識現代教育技術在教育中的重要地位及其應用的必要性和迫切性，充分認識運用現代教育技術是現代的科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的要求。”運用現代化的教育手段是教育現代化的體現。特別是計算機多媒體教學手段走進中學政治課堂，給人以耳目一新的感覺。因為多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，具有不受時間、空間限制的再現性和運動變化的可控性、模擬性以及強大的交互功能。它契合了中學生以形象思維為主的思維特征，因此運用多媒體進行政治教學可以改變傳統教學的信息傳遞方式，圖文并茂，聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創設情景，啟迪學生的思維，同時也能更好地激發學生學習政治的興趣，有效地提高課堂效率。下面我結合中學政治教學，談談多媒體在教學中的魅力和優勢。

一、多媒體在中學政治教學中的作用

多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，從而提高課堂效率。如在教《哲學》時，教學重難點是讓學生懂得不要以靜止的觀點去看待事物的道理。教學時，我充分利用多媒體手段，由于觀察了直觀、動畫的圖片，大大提高了學生的積極性，學生紛紛舉手發言，不需老師多講解，學生就能很清楚地明白這一道理，教學的重難點迎刃而解，收到了事半功倍的教學效果。

二、激發學生的學習興趣

現代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣。通過圖片、視頻片段、動畫等，有效的把學生的學習興趣調動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲?！芭d趣是最好的老師”，學生一旦對學習內容產生了興趣，必然會主動參與學習活動。

三、培養學生的創新能力

多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教《經濟學》時，給出經濟危機相關圖片，先讓學生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內容，然后出示一幅空白的畫面后，播放相關新聞報道，讓學生邊聽邊看邊想象。有了前面兩幅說話的內容作基礎，又創設了情境，學生在充分發揮想象的同時，激活了自己的創造性思維。

四、培養學生的觀察能力、思維能力

觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，可以使學生的觀察能力得到充分的發展。在教學中，要充分利用多媒體手段，培養學生的觀察素質，使其觀察能力得到提高。，教師要利用多媒體教學手段開展教學活動，進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關系，從而發展學生的邏輯思維能力。

現代教學信息理論認為，課堂教學的實質是教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成的一個動態系統。多媒體具有“全面性、創造性、超前性”的獨特功能，在聯系教師、教材和學生等方面具有得天獨厚的優勢。但多媒體手段只不過是教學過程中師生之間傳播信息的橋梁，是教學系統中的一個要素。它不能脫離課堂而存在，不能脫離教師和學生而存在，更不能包辦一切。美國學者克拉克指出：“多媒體不能幫助學習，正如用汽車運食物不比馬車運食物營養更為豐富?！倍嗝襟w手段能否發揮作用，關鍵在于如何恰到好處地使用。多媒體手段有著自身突出的優點，但它并不排斥傳統教學媒體和手段。而傳統教學媒體和手段也有自身的長處，而且至今仍是確有實效且普遍使用的教學手段。因此在政治教學過程中要注意克服傳統教學媒體和手段的缺點，將傳統教學媒體與手段和多媒體有機結合起來。教師要充分利用現代教育資源，在平時的教學中多運用多媒體手段，努力提高自己的教學水平，培養出更多創新型人才。