如何讓學(xué)生喜歡政治課

魏智梅

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)理論抽象難懂、枯燥無(wú)味，而且內(nèi)容空洞，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。所以即便教師講得口干舌燥，而學(xué)生理解接受的并不理想，常常是一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多次，但學(xué)生做題時(shí)仍出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。作為政治教師必須認(rèn)真思考如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡政治課。

一、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)

1.以高尚的道德情操感染學(xué)生

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，尤其是政治教師，必須有高尚的道德情操，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)政治學(xué)科教育，以喜愛(ài)專業(yè)、忠于職守的高尚情感感染學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立起崇高的地位和威信。在現(xiàn)實(shí)生活中往往有一部分學(xué)生就是因?yàn)橄矚g某一科的任課教師而喜歡這一學(xué)科。如果教師教導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立集體主義價(jià)值觀，把國(guó)家、集體利益放在首位，而自己卻不顧學(xué)校的工作大局，為一己私利斤斤計(jì)較；要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自己卻安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)；要求學(xué)生要加強(qiáng)公德意識(shí)，有愛(ài)心，自己卻心如磐石；教育學(xué)生要見(jiàn)義勇為，自己卻懦弱無(wú)能……這樣必然會(huì)損害教師的形象，使學(xué)生懷疑教師的人格和修養(yǎng)，從而難以有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。“學(xué)高為師，身正為范”，政治教師更應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以身作則，用自己的浩然正氣影響和引導(dǎo)學(xué)生。“親其師，信其道”，要想成為讓學(xué)生“親”與“信”的教師，就必須熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)可以融化堅(jiān)冰，消除隔膜，可以拉近教師與學(xué)生心靈的距離，因此教師應(yīng)走近學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生用心關(guān)愛(ài)別人，真愛(ài)生命，感恩社會(huì)。

2.用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生

作為一名政治教師，要不斷加強(qiáng)政治理論和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，緊跟政治教學(xué)的最前沿理論和實(shí)踐，積極探索思想政治課最新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。要具備一定的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的基本功，精通教材，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)新手段和新方法。要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生的角度出發(fā)，把有利于學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展的鮮活空氣帶進(jìn)課堂，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、營(yíng)造民主化的課堂氛圍

課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、與學(xué)生溝通的主渠道，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，而不是獨(dú)裁者，因此不能搞“一言堂”“填鴨式”教學(xué)。教學(xué)上的專制會(huì)直接傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主化的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到民主的氛圍，減少壓抑感和被忽視的感覺(jué)，課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都能得到充分發(fā)揮。

1.教師必須把說(shuō)教說(shuō)理型教學(xué)改為情感型教學(xué)，減少抽象空洞而又脫離實(shí)際的夸夸其談，寓情于教，把政治教學(xué)與情感教學(xué)融為一體。應(yīng)采取多種直觀的、具體的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)中教師應(yīng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，善于傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，這樣不僅可以縮短與學(xué)生空間上的距離，還可以縮短與學(xué)生心靈上的距離，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、加強(qiáng)教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。好的教學(xué)語(yǔ)言在政治教學(xué)中起著重要的作用，它能吸引和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)、高尚的情操、良好的語(yǔ)言表達(dá)和敏捷的思維能力。作為一名政治教師，教學(xué)語(yǔ)言首先應(yīng)該做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，要有鮮明的思想性，嚴(yán)密的科學(xué)性。其次要保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，太快，像“連珠炮”，學(xué)生容易疲勞，結(jié)果教師講得汗流浹背，學(xué)生卻沒(méi)有思考，不做筆記，只隨教師走馬觀燈；太慢，學(xué)生又會(huì)松懈。所以保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速很重要。再次要有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言講述，可以給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松愉快。

四、采取多種有效的教學(xué)方法

1.使用導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)，教師可以先提出具有探索性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，適當(dāng)討論和課堂展示后，再由教師進(jìn)行精講，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)將教材中邏輯性強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)換成學(xué)生能讀懂、易接受的、通俗具體的知識(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)要做到知識(shí)問(wèn)題化，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的目的；做到問(wèn)題層次化，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

2.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是課堂上學(xué)生以小組為單位，在教師的有效指導(dǎo)下，通過(guò)小組成員之間的協(xié)作互動(dòng)及組際交流而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)并促進(jìn)正向人際關(guān)系形成的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。教師可以積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教師有目的的指導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析討論問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

在政治教學(xué)中，只要教師愿意轉(zhuǎn)變觀念，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，營(yíng)造民主化的課堂氛圍，就能喚起學(xué)生對(duì)政治課堂的熱情和熱愛(ài)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）