在誦讀想象中濡染詩歌文化

周霞

一、 精巧復習，讀出韻味

1. 出示課題，學生讀題。

2. 出示詞語，引導學生讀出詞語的韻味。

3. （屏顯課件：“游入、眨眼、舉著、嬉戲”變紅）這幾個詞有什么特點？（表示動作的詞）學生齊讀。

二、 讀中想象，感悟童詩

1. 出示預習作業：自讀課文，思考：① “我”在夏天都想變些什么？用筆在文中圈出來。② 夏天來了，你自己想變什么呢？③ 最后，為什么“真想變成大大的荷葉”呢？

2. 出示夏天姐姐圖片，引導生讀第1小節。

3. 夏天姐姐問了我什么問題？（出示：想變點兒什么？）你覺得應該用怎樣的語氣來讀這一句？（讀出熱情的語氣）

4. 一開始，“我”想變成什么呢？（出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）引導體會“透明”的意思。（出示雨滴圖片欣賞）讓學生想象“透明的雨滴像（ ）”。 （像珍珠、像鉆石、像水晶……）

5. 假如我們大家就是這雨滴，風婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，搖呀搖，你們感覺怎樣？（指導學生讀出舒服與愜意）

6. 接下來“我”想變什么呢？（出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）哪個詞語給你留下了深刻的印象？（清凌凌）你覺得清凌凌的小河會是什么樣子？（清澈見底，干凈）假如你們就是這條魚，你們會在小河里玩些什么呢？（游泳、吐泡泡、捉迷藏，指導讀出小魚的快樂）

7. 剛才我們一邊讀一邊想，就體會到了雨滴的舒服和小魚的快樂，（相機出示：自學要求：現在請同學們用邊讀邊想的方法自由讀第3—4小節，把你的感受讀出來）

8. 想變成蝴蝶的同學請舉手，你為什么想變成蝴蝶？（美麗、可以自由地飛舞……）你能把描寫蝴蝶的話讀一讀嗎？

9. 好，誰愿意變蟈蟈的？你能讀一讀描寫蟈蟈的話嗎？蟈蟈在歌唱我們的生活，你覺得我們的生活怎樣？（快樂、幸福）誰再來讀一讀？

10. （欣賞蝴蝶圖片、蟈蟈的叫聲）瞧，蝴蝶在飛舞，蟈蟈在歌唱。多美！生邊讀邊表演第3小節。

11. 天色漸漸暗下來了，星星出來了，一閃一閃的，眨著機靈的小眼睛，于是我想變——眨眼的星星，出示月亮圖，月亮也出來了，彎彎的，亮亮的，于是我想變——彎彎的新月。

12. “我”的心竟然飛上了美麗的夜空，我會看見什么呢？

13. 同學們說得真好，夏天到了，你們想變成什么呢？

14. 課文中的小朋友和你們想的不同，他這時候想變成什么呢？生齊讀本節最后一句：真想變成大大的荷葉。

15. 為什么“我”真想變成大大的荷葉？（生帶著問題自讀第5小節）

16. 下面我們要驗證你們的結論，出示美麗的荷葉圖片欣賞，體會并讀出荷葉的美與可愛。難道僅僅是荷葉的美麗，“我”才想變成荷葉嗎？荷葉舉著這柄大傘在干什么？她呀，在等好朋友的到來。（出示小魚在荷葉下嬉戲圖。相機出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。）引導學生體會“嬉戲”，小魚會怎樣嬉戲呢？引出古詩《江南》背誦，體會小魚之樂。

17. 小魚在荷葉下游來游去，真快樂呀！是誰給小魚帶來了快樂？是——荷葉。

18. 還有誰來了？（雨點）點擊出現下雨的聲音。雨點來了，在荷葉上唱歌。雨點高興嗎？從哪個詞可以看出來？（唱歌）是誰讓雨點高興？（荷葉）讓我們一起來做高興的雨點吧?。ㄉR讀這一句）

19. 啊，荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了蜻蜓的“停機坪”，成了小魚的“涼傘”，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來快樂，怪不得“我”——（指課題，生齊讀）這里的“真想”是什么意思？你能給它換個詞嗎？（十分想、非常想、很想、最想等）你能讀出來嗎？

20. “真想變成大大的荷葉”，不僅因為荷葉樣子美麗、可愛，還因為 。（指名說）

三、 師生共讀，文化濡染

1. 這么美的課文，同學們想讀嗎？想讀就站起來吧。愿意帶上老師嗎？（師生在音樂聲中讀文）

2. 學生寫詩。（出示）夏天到了，我想變__________/__________/__________；__________/__________。

同學們，小詩人們，請把你們想到的詩句寫出來吧！

（作者單位：揚州市寶應縣開發區國際學校）