王余光：兒童閱讀應從紙本開始

北京大學信息管理系教授王余光在《光明日報》撰文：用電腦或電子閱讀器難以培養兒童的閱讀習慣，相反，容易讓孩子沉迷于電子游戲以致上癮。以前，家長教育孩子通常會給他講故事，陪他看書，幫助孩子逐步培養閱讀能力與讀書習慣。到了今天，很多家長因為忙，就買個iPad讓孩子玩，里面內容極為豐富，而且有交互功能，但也有不利的影響：孩子與父母的互動大大減少，與真實的社會接觸減少，與現實的同伴接觸大大減少，那將來這些人是不是會越來越孤獨，不善于交流？如果孩子沉迷于電子游戲以致上癮，那么這些電子閱讀器就無異于是孩子們的“鴉片”。孩子只玩游戲，沒有閱讀的習慣，不是我們想看到的結果。

家庭與社會環境對孩子的閱讀是有重要影響的。全民閱讀的一個重要目標，我認為應提倡家庭藏書，為家庭成員，特別是孩子，營造一個閱讀的環境和氛圍。在此基礎上，方可開展國際上比較流行的培養有修養的母親、提倡親子閱讀等活動。

齊相潼：要在“三審三校”上嚴防死守

新聞出版總署出版產品質量監督檢測中心主任齊相潼在接受《光明日報》采訪時表示：國家有關部門對圖書質量保障體系建設的要求已提出很多年，但仍有部分出版單位未能形成有效的出版質量保障體系。一些關鍵的質量管理環節責任不明確，工作落實不到位，質量管理流于形式，特別是在編校工作中以審代編、以校代編、草率審讀、壓縮“三審三校”等現象時常發生。關鍵質量關口缺乏有效工作規范，委托甚至主要依靠社會上的文化公司代為編校，依靠作者或校對軟件進行校對等現象均有存在。

對于如何加強出版物質量管理與規范工作，他認為，首先，各級出版行政和主管部門應結合當前出版形勢，在選題論證和審批制度、稿件“三審”制度、重大選題備案制度、責任編輯制度、校對責任制度等方面，適時充實新的管理內容，不斷完善出版物質量的預報機制、引導機制、約束機制、監督機制、獎懲機制、責任機制，保障出版物質量水平不斷提高。

其次，出版單位要圍繞“三審三校”這一保證質量的根本環節，充分認識到編輯和校對是保證質量的兩個根本支撐點，對各崗位人員的知識素質和業務技能嚴格要求，保證“專業的事由專業的人來做”。

再次，出版業的核心競爭優勢在于擁有一支整體知識水平高、綜合素質強的人才隊伍。出版單位應根據圖書出版發展情況分層次、有重點地設計培訓內容，開展專業培訓，著重在出版及質量管理法律法規、編輯工作規范、編校質量管理、出版標準規范等方面，提高編校和出版人員的質量意識。

徐曉軍：古籍修復缺年輕人才

浙江圖書館副館長徐曉軍在接受《光明日報》采訪時表示：古籍修復缺年輕的人才，更缺培養年輕人才的高等學府。之前，修復技術僅靠師傅的傳授。近年來，國家才開始在院校開設該專業。全國雖有50多家院校設立了古籍修復相關方向的專業，但大部分為中專和高職院校。

盡管對古籍人才的需求很大，但50多家院校的相關專業畢業生的就業情況并不樂觀，絕大部分放棄專業改行，留下來從事該行業的寥寥無幾。原因很簡單，進入圖書館的門檻太高！

圖書館作為公共事業單位，編制有限，進人很難。此外，各級文化組織目前普遍追求高學歷，進入體制內必須有本科以上學歷。國圖古籍修復中心每年只能進1至2個人，省級圖書館大部分已經定編，隊伍擴大不了。

在實際工作中，從修復崗位轉行的人也不少。修復人員不能參評研究崗位，大部分是初級職稱，待遇很低，而且修復人員普遍學歷偏低、工作被動，無法推動行業發展。

他認為，解決古籍修復后繼乏人的問題，一方面應職業化和高等教育并存，培養適應時代需求的復合型人才，另外，應當建立文獻修復師的資格認證機制和職稱評定機制，提高人員待遇，聯合各方制定行業標準，使整個古籍修復行業社會化。

征鵬：合理對待“泛主業化”與“品牌延伸”

征鵬在《今傳媒》撰文：“跳出出版業搞出版”，這是對出版業多元化經營的生動詮釋。盡管品牌延伸策略是一把雙刃劍，但“泛主業化”在出版業的發展進程和趨勢中，具有長遠的戰略意義，是“餡餅”而非“陷阱”。

主營業務是出版單位的品牌核心競爭力所在，衍生業務是出版單位的品牌增值所在。出版單位不能只主一業，亦不可一業不主。主營業務是出版單位持續發展的立身之本，唯有做大做強做優主業，形成文化品牌，并將其轉化為文化生產力，出版單位方能“安身立命”。正如浙江少年兒童出版社社長蔡潮峰所言：“隨著圖書市場環境的日臻成熟，出版社之間的競爭也更加激烈，競爭形態也由過去單一的低層次的產品競爭轉變為包括產品、服務、渠道、品牌等全方位的競爭。”面對出版業出現的“泛主業化”現象，出版單位在條件許可的情況下應著力從產品鏈或產業鏈兩個方面進行品牌延伸，從而推動出版品牌向縱深發展，贏得可持續發展的動力、資金來源和旺盛的生命力。