鐘揚(yáng)：好研究不是在辦公室里做出來(lái)的

張炯強(qiáng)　田建明　姜澎

走進(jìn)鐘揚(yáng)在復(fù)旦的辦公室，卻沒(méi)能看到預(yù)想中的各種奇珍異草和植物標(biāo)本。

植物學(xué)家不養(yǎng)植物么？鐘揚(yáng)笑著解釋道：“這是對(duì)植物學(xué)家的誤解，我平時(shí)不養(yǎng)植物，那是因?yàn)樵诠ぷ鲿r(shí)我已經(jīng)最大程度地與植物親密接觸了！”鐘揚(yáng)與植物親密接觸的地方正是號(hào)稱“世界屋脊”的西藏。內(nèi)地干部援藏一般是兩三年時(shí)間，而鐘揚(yáng)入藏工作已經(jīng)十多個(gè)年頭。

鐘揚(yáng)算得上是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的一個(gè)傳奇人物。他初中剛剛畢業(yè)就考上了中科大少年班，學(xué)了5年信息科學(xué)。“畢業(yè)時(shí)我被分配到了中科院武漢植物研究所，在植物園待了15年，覺(jué)得還真找到了我喜歡的方向。但是我們當(dāng)時(shí)的植物研究所只能在華中地區(qū)轉(zhuǎn)悠，于是2000年我跑到了復(fù)旦，雖說(shuō)只能當(dāng)一名普通教授，但畢竟在高校搞研究，想去哪兒就能去哪兒。”那時(shí)候，鐘揚(yáng)原本已經(jīng)當(dāng)上研究所副所長(zhǎng)，算是干到了“副局級(jí)”，但是到復(fù)旦大學(xué)，他只能當(dāng)一名普通的教授。

在復(fù)旦大學(xué)干了沒(méi)多久，鐘揚(yáng)被聘為生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)。但是上海的生物多樣性在全國(guó)排名最末，作為植物學(xué)家，擁有超過(guò)兩千種特有植物的青藏高原深深吸引著鐘揚(yáng)。2001年，他自己聯(lián)系上西藏大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，表示愿意到藏大來(lái)進(jìn)行高原生物信息學(xué)研究。就這樣，鐘揚(yáng)放棄在復(fù)旦的副院長(zhǎng)職務(wù)，開(kāi)始在西藏大學(xué)兼任教授，沒(méi)有任何額外的待遇。

一段時(shí)間后，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)，在西藏做科研，不能采取一般的學(xué)院式研究方法，僅靠夏季一個(gè)季節(jié)的工作是不可能取得高水平研究成果的。鐘揚(yáng)得出了自己的結(jié)論：“我們要做的，應(yīng)該是開(kāi)展長(zhǎng)期性的、系統(tǒng)性的野外調(diào)查與室內(nèi)試驗(yàn)相結(jié)合的研究。”

2003年，鐘揚(yáng)和西藏大學(xué)瓊次仁副教授合作申報(bào)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目——“西藏大花紅景天的居群分布、化學(xué)成分變化及地理信息系統(tǒng)研究”獲得成功。那時(shí)，整個(gè)西藏大學(xué)都沸騰了，這是這所大學(xué)歷史上第一次獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目！

扎西次仁是鐘揚(yáng)在復(fù)旦指導(dǎo)的一個(gè)藏族植物學(xué)博士生，在確定了“西藏巨柏保護(hù)的遺傳學(xué)研究”博士論文課題后，師徒倆用三年時(shí)間在藏東南地區(qū)沿雅魯藏布江兩岸調(diào)查巨柏的分布與生存狀況，直至將現(xiàn)存的3萬(wàn)余棵西藏巨柏登記在冊(cè)，并對(duì)其野生種群——標(biāo)記分析。鐘揚(yáng)說(shuō)：“我時(shí)常教育自己的學(xué)生，最好的植物學(xué)研究一定不是坐在邯鄲路的辦公室里做出來(lái)的。”

如今，鐘揚(yáng)每年在西藏大學(xué)工作至少150天。十多年來(lái)，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無(wú)人區(qū)到滾滾流淌的雅魯藏布江邊，到處都留下了鐘揚(yáng)忙碌的身影。不管多么危險(xiǎn)，只要能對(duì)科研有幫助，他都會(huì)去。

十多年來(lái)，他帶隊(duì)盤點(diǎn)了青藏高原的生物資源“家底”，尋找生物進(jìn)化的軌跡；他幫助西藏大學(xué)培養(yǎng)出了第一位植物學(xué)博士，帶出了西藏自治區(qū)第一個(gè)生物學(xué)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；他在開(kāi)展青藏高原生物資源研究的過(guò)程中，幫助建立了西藏大學(xué)自己的科研“地方隊(duì)”。這支隊(duì)伍如今不僅能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，而且在進(jìn)化生物學(xué)的一些研究領(lǐng)域，形成了日本、歐美和中國(guó)三足鼎立的格局。

鐘揚(yáng)把自己比作裸子植物，像松柏，在艱苦環(huán)境下生長(zhǎng)起來(lái)的植物才有韌性，生長(zhǎng)得慢卻剛直道勁。