開展英語趣味性教學，打造高效課堂

張梅玲

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得更加主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的，就是來推動中學英語教學的效率的提高。

一、打造融洽和諧的師生關系

中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。如何激發學生的學習興趣，并保持足夠大的學習興趣，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。

記得有一次，班上一個沉默寡言的同學在作業本的封面上有這樣一句話：“I am a slow walker ， but I never walk backwards.”（我這個人走的很慢，但是我從不后退）。我非常感動，因為我非常清楚這個學生是極其內向的一個孩子，以至于其他同學都不愿意和他交流，他自己更加自我封閉。隨后我在課堂上叫了這個同學回答問題，開始他非常詫異，驚恐的眼神中透露出茫然。“同學們，給予岳西杰鼓勵的掌聲！”有節奏的鼓勵掌聲之后，岳西杰緊張地回答對了那個簡單的問題，“你可以做到更好，相信自己，岳西杰，你會更加出色的，沒有任何一個同學會拒絕你，我們都在歡迎你能夠加入到我們中間來，我們不怕你走的慢，大家都會幫助你，慢慢趕上來，我們不允許任何一個同學掉隊，對不對，同學們啊？”“對！”同學們異口同聲地喊道。岳西杰激動得掉下了眼淚。從此以后，班集體特別團結友愛，成績越來越好，平均成績都遠遠的高于其他班級。

二、創造輕松愉悅的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。“良好的開端，就是成功了一半”，導入新課 要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。要精講，要變講為提問，學生大量的時間是參與，在學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。

三、運用充滿情趣的教學方法

在教學中，盡量避免多次重復使用同一個教學方法。既使是一個再好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持并鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，去使用不一樣的教學方法，在課堂上，我在不斷地探索，“pairwork”，即：“對子活動”，也叫“伙伴活動”，是新教材的一個教學步驟。眾所周知，這種方法充分調動了學生的積極性，有利于學生交際能力的培養。“Groupwork”，就是”分組，集體小組活動“，就是在6-8個同學之間形成一個學習小組，全班一般會分成6-8個小組，只有小組爭奪到了回答問題的機會，回答正確才可以加分，分數高的小組會在這一節課中勝出，得到一朵小紅花或者一個“happy face”之后，班上會有一星期匯總，一個月匯總，一學期匯總，擇優選擇出優秀小組，得到進步獎優勝獎諸如此類的獎勵。這樣就會使得全班同學都有上進心，共同學習，共同進步，教師在一節課中，根據課堂知識的講解情況，可以適度運用1-2次Groupwork，讓每一個同學都為了共同的榮譽加分去努力思考，到了回答問題時，班上肯定會出現搶答的現象，從而課堂學習氣氛很濃，使得高效課堂不再是一句空話。

總之，英語趣味教學的探索無止境，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就能讓我們的英語課堂教學獲得高效益、高質量。

（責任編輯 全 玲）