在手工活動中培養幼兒的心能

花利琴

摘要：隨著對《綱要》的深入學習，我們深深認識到孩子的心能培養對孩子的各方面發展具有重要意義。每當新學期來臨，教師就想如何設計各種活動來培養孩子的心能，我們利用每一塊墻面、每一件材料都能與幼兒互動、與幼兒“對話”，我根據教學實踐，提出了幾種方法。

關鍵詞：心能培養；責任心

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）06-0223-02

心能是對幼兒美的理想、美的品格的培養，對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務的自覺態度。良好的責任心是社會合作精神的基本體現，也是個人健全人格的基本要素?！队變簣@教育指導綱要》的社會目標中，也有這樣一條：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。只有具備一定的責任感，人才能自覺、勤奮地學習、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能。也只有從小培養責任感，長大以后才能適應社會、照顧家庭，盡自己的義務完成本職工作，從而成為優秀的人才。

幼兒的責任心主要表現為認真完成成人交給的任務，完成日常生活規范所規定的義務，以及對同伴和集體的事所采取的認真負責的態度等等。而當今的孩子，大多是獨生子女，從小生活在蜜罐里，是父母的寶貝，在家飯來張口、衣來伸手，一切都有家長包辦，養成了處處以自我為中心、任性、自私的性格。幼兒缺乏責任心的現象非常嚴重，很多孩子不知道自己的事情應該自己做，而認為應該讓父母幫他做。自己做錯了事把責任推到父母身上，上幼兒園忘了帶東西，也怪爸爸媽媽忘記給他拿。幼兒期是責任感的萌發期，是培養孩子責任心的重要時期。教師要在日常生活和教學中，抓住一切機會培養幼兒的責任心。而手工活動事情繁雜，能從多方面體現和培養幼兒的責任心。怎樣在手工活動中培養幼兒的責任心呢？我覺得以下幾點做法值得探討：

一、在手工活動中加強培養幼兒責任意識

責任心以意識為基礎，沒有是非標準。我們可從幼兒一日的生活不斷強化責任意識。讓幼兒明白什么事應該做，什么事不該做。而手工活動中蘊藏著許多培養幼兒責任心的契機，我們要充分利用這一教育資源。如：在制作草編的手工活動中，提前一周準備幼兒喜歡的草編圖案，讓他們先觀察，然后幼兒制作，當他們看到其他幼兒做出的各種漂亮的草編圖案時產生了羨慕之情。我看在眼里，喜在心頭，隨機與他們進行談話：“你們也想動手做嗎？可沒有彩色的線怎么辦呢？以后老師布置給你們的任務能完成嗎？”“老師，下次我一定記得帶你布置的東西。”……通過這一活動，他們覺得只有認真完成任務，才能更好地參加各項活動。在手工活動中不只是讓幼兒明白了要記得帶老師布置的東西，還讓他們學會了收拾各種物品、注意衛生、不亂扔紙屑、不妨礙別人、完成作品及各項任務等，教育幼兒努力做個有責任心的人。這樣不但增強幼兒的責任意識，也有助于幼兒做出相應的責任行為。

二、通過樹立榜樣，培養幼兒的心能

愛模仿是幼兒的天性，也是幼兒發展的主要途徑之一。在手工活動中，有許多行為能體現一個人的責任心，如：準備好老師要求帶來的材料；管理和收拾好自己的工具；把手工活動中產生的垃圾扔進垃圾桶；完成一幅作品等。幼兒會從這些方面模仿老師和同伴的行為。老師就要在各方面為幼兒樹立榜樣，從而培養其責任心。

1.教師的榜樣作用。幼兒與老師每天朝夕相處，老師的言行舉止潛移默化的影響著幼兒。因此，老師處處都應表現出責任心很強的樣子，用強烈的責任意識直接影響幼兒。例如：手工活動后，幼兒正在活動室里玩游戲，我忽然發現垃圾桶外有很多碎紙屑，強烈的責任心使我不由自主的蹲下就撿。這時小朋友好奇的圍了過來，問我干什么，我說地上有碎紙屑，我把它們撿進垃圾桶，話音剛落，正在游戲的孩子也四散開來，在活動室里到處撿垃圾，直到活動室里變得干干凈凈，我叫他們回座位休息，才停下來。在這之后的手工活動結束時，幼兒總能和我一起把活動室收拾干凈。

2.同伴的榜樣作用。同伴也是幼兒學習的榜樣，老師對責任心強的幼兒積極評價和鼓勵，會激發其他幼兒向他學習的動機。如：在紙工課上，優秀的幼兒僅在剪、折、粘、貼上都做得細致，還會收拾自己的工具，把廢紙都扔進了紙簍，這時的老師不妨表揚一下這些幼兒：“你們看，這是靜靜小朋友做的燈籠，多漂亮??！”“這是彬彬小朋友剪的，線條可真直。”“妮妮把剪刀和膠水都收好了?！薄翱煽蛇@里沒有一片紙屑了?！蔽覄傉f完，就聽到有小朋友說：“老師，你看，我做的比他的好看?！薄袄蠋煟乙惨簦羝咙c?！薄袄蠋?，我可以請他幫忙嗎？”“老師，我也收好了?！薄袄蠋煟疫@里的紙也撿干凈了?！薄藭r，小朋友們做得比剛才認真多了，好像在暗自比賽呢。

三、開展分工合作的活動，培養幼兒的心能

在分工合作的活動中，必定有分工還有合作，而分工表示各有各的任務，只有各自完成好自己的任務才能更好的合作，從而完成一個活動。在手工課上，開展分工合作的活動，分給每個幼兒具體任務，督促幼兒努力完成任務，有利于培養幼兒的責任心。在主題活動“我愛家鄉”中，我帶幼兒開展了一個“美麗城市”的手工活動。這個手工活動是一個分工合作的活動，是由幼兒一起來建設一座美麗的城市。通過孩子們的討論，先確定好了城市建設的輪廓，再把幼兒分成了三組：構建組，負責用廢舊盒子搭建各式各樣房子；繪畫組，負責畫出馬路、動物園、公園、人及所有的小花小草；剪貼組，負責剪貼車子、大樹、路燈及收集來的動物圖片。在活動中，大部分幼兒都在努力做好自己的事情，只有剪貼組兩個幼兒沒有認真做好自己的事，總是去看別人建好的房子?；顒涌旖Y束了，構建組和繪畫組都已完成，剪貼組的車子才貼了一輛。我帶孩子們一起欣賞這幅作品，問他們：“哪些地方做得不夠好？”許多孩子說：“馬路中間太空了?！薄败囎由倭?。”“為什么會這樣呢？”剪貼組的一些孩子說：“濤濤和宇宇他們沒有剪?！彼麄儌z不好意思地低下了頭。我和孩子們說：“只有我們都把自己的事情做好了，我們的城市才會更美麗。我們一起來幫他們吧！”孩子們一起動手，一會兒，馬路上多了許多車子，城市也變得更美麗了。這會兒，濤濤和宇宇是做得最認真的。課后，他們還和老師說了對不起，以后會做好自己的事情。這個活動，通過分工培養了幼兒的責任心，通過合作讓幼兒明白了責任心的重要性。在手工課上，我們還經常分小組開展活動，每個小組完成一個較大的作品，表揚完成得好的小組，讓幼兒爭先恐后地完成好作品，爭取得到表揚。這樣的形式也很好地培養幼兒的責任心。

手工課上有很多繁雜的事，但當幼兒有了責任心，他們就會更主動、順利地完成一幅幅優美的作品，還會以此遷移到別的事情上，就有可能真正做到自己的事情自己做，做一個有責任心的人。但是，幼兒責任心的培養是一個漫長而系統的工程，不可能一蹴而就，也不可能單靠手工活動就能培養好。作為一名幼兒教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，個性差異，結合日常生活實際，因材施教，循循善誘，持之以恒，來培養幼兒的責任心。