如何做好高三英語的詞匯復(fù)習(xí)

黃磊

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，不管是人教版還是北師大版的教材，3500個(gè)的詞匯要求漸漸被提上了教學(xué)日程。對(duì)于高三學(xué)生而言，詞匯量的多少直接影響其在單選、完型到閱讀、改錯(cuò)和作文等方面理解的好壞與語言表達(dá)能力的高低。然而枯燥的詞匯背誦、艾賓浩斯的遺忘曲線讓很多想要提高英語成績，卻苦于詞匯量少不知從何背起的學(xué)生頭疼不已。如何高效地掌握詞匯呢？

一、通過熟讀課文，抓住英語中的“老大”

高考英語的“老大”是閱讀理解和完形填空，因?yàn)樗鼈冋剂?50分的一半，所以“得閱讀者得天下”就不足為奇了。然而由于詞匯量的限制，很多同學(xué)對(duì)這些閱讀或者完形的文章都看不懂。這些文章的詞匯絕大多數(shù)是大綱詞匯，大綱詞匯集中出現(xiàn)在教材中，所以教材中課文的復(fù)習(xí)是掌握高考詞匯的關(guān)鍵。我反對(duì)背詞匯表，因?yàn)槊撾x語境背單詞不僅速度慢而且容易遺忘。每天堅(jiān)持細(xì)讀一到兩篇的課文是很好的選擇，同時(shí)通過反復(fù)閱讀鞏固文章中出現(xiàn)的生詞。以北師大版的教材為例，前八個(gè)模塊共71篇文章足以讓3000多詞匯滾動(dòng)出現(xiàn)很多遍，而且很多詞匯在不同的文章中會(huì)表達(dá)不同的意思，對(duì)學(xué)生掌握一詞多義是很有幫助的。

二、抓住核心詞匯，搞定單選、改錯(cuò)

通過泛讀和細(xì)讀課文，我們能基本掌握詞匯的基本含義。但是高考中對(duì)于詞匯的考查不僅如此，在單選和改錯(cuò)中會(huì)對(duì)詞匯的基本用法和特殊用法進(jìn)行考查。每個(gè)單元的核心詞匯大概有十幾個(gè)，我們?cè)诩?xì)致學(xué)習(xí)或者講解詞匯的同時(shí)，要注意對(duì)詞匯進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣有助于記憶。比如要總結(jié)英語中的系動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞、能跟雙賓語的動(dòng)詞、能跟復(fù)合賓語的動(dòng)詞、只跟不定式做賓語的動(dòng)詞和只跟動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞。下面舉兩個(gè)例子：只能跟動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語：

mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，suggest，appreciate，practise，delay，finish，feel like，look forward to，cant help，keep（on），miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off，give up等。

（2011四川）Lydia doesnt feel like ？搖 ？搖？搖？搖 abroad.Her parents are old.

（2007上海）All the staff in our company are considering ？搖？搖 ？搖？搖 to the city centre for the fashion show.

既可跟動(dòng)名詞又可跟不定式作賓語但含義不同動(dòng)詞（短語）的用法：

cant help to do不能幫助做；cant help doing情不自禁；

forget，remember后跟動(dòng)名詞表示已發(fā)生的動(dòng)作，跟不定式表示未發(fā)生的動(dòng)作；try to do盡力做，try doing試著做；go on to do sth.接著做另一件事，go on doing sth.繼續(xù)做原來在做的事；mean to do打算做，mean doing sth.意味著做；

（2008湖南）Susan wanted to be independent of her parents.She tried ？搖？搖？搖 ？搖 alone，but she didnt like it and moved back home.

三、強(qiáng)化詞匯的閃亮及萬能用法，為作文加分

作文是以句子為單位的，高考對(duì)于作文的要求不僅要言語通順，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，出現(xiàn)閃亮詞匯和句子更是作文加分的關(guān)鍵。因此，在平常的詞匯用法的學(xué)習(xí)中，如果遇見閃亮的用法或者一些萬能的句型的話就可以背下來，比如說：

Doing sth is of great help to...做某事對(duì)……是有幫助的。

I would appreciate it if you...如果你做某事，我將不勝感激。

Only in this way can we...只有這樣我們才能夠……

四、通過廣泛閱讀擴(kuò)充詞匯，在高考中取得佳績

高考閱讀中的詞匯現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅局限于高考大綱詞匯，為了考查讀者通過文章上下文推測詞義的能力，高考閱讀中會(huì)出現(xiàn)一些大綱外的詞匯。一方面，可以通過訓(xùn)練強(qiáng)化猜詞的能力，另一方面，可以通過廣泛的閱讀擴(kuò)充詞匯量，市面上有很多英文報(bào)紙和雜志，其實(shí)都是很好的閱讀材料。詞匯量大了，學(xué)生就能夠迎刃有余，取得佳績。