淺論大學英語語音課教學方法

魏洲平

摘 要： 本文簡單論述了大學英語語音課教學方法，幫助英語專業新生正音，以利于他們今后在英語聽說方面進展順利，較快地提高英語水平。

關鍵詞： 大學英語語音課 教學方法 英語聽說

一、引言

大學英語專業的學生，有的來自于城市，有的來自于農村，所以，他們的英語基礎，特別是英語語音基礎參差不齊。因此，必須開設語音課，幫助他們正音，以利于他們今后在英語聽說方面進展順利，較快地提高英語水平。

二、教學方法

1.教師要選擇編寫以實現有效、自然的語言交流為目標的英語語音教材。教材要把英美文化融入英語語音教學中，將語音教學融入真實、自然、現貨的語音環境中，強調語音學習是一個欣賞語言、豐富語言內涵的復述和創作的過程。

2.教師要剖析英語字母、組合與發音的關系；講解音素發音特點；對比音素間的相同與不同；列舉常見發音錯誤，指出漢語對其影響并提供解決方法和建議。指導學生圍繞語音知識展開聽、辨、模仿、朗讀、對話練習，培養他們良好的發音習慣。

3.教師要分析英語音節的構成和讀音規則。我國學生容易忽略英語單詞后面的-s和-ed詞尾讀音，所以教師要指出學生發音時出現吞音、省音等不良習慣。教師要幫助學生分析和感受句子重讀音節和非重讀音節輕重、高低交錯形成的節奏，指出語調的學習和感悟一定要緊密聯系語境，幫助學生消除語調是由句子決定的錯誤認識。教師可以采用英語電影片段幫助學生理解語調是如何改變語義、句法、語境和態度的。教師要講解句子重音對語義的影響；分析意群停頓對語句意義的影響；教導學生將知識與技能相結合、語言與文化相結合。在建構語言知識的同時，培養學生跨文化的交際能力。

4.教師要在教學過程中將語言與演講有機結合，講解如何通過調整音量、語速、停頓、節奏等有效方法發掘和展示自己優美的語音；分析點評具體例子，例如，分析課堂中學生朗讀時出現的發音問題并提出修改建議，欣賞和點評名人演講、全國大學生英語演講賽優秀獲獎作品，幫助學生學習和感受語言傳情達意的魅力。

5.教師要從元音、輔音之間的對比和辨音入手，與漢語的聲母、韻母作比較，幫助學生發現自己英語學習的難點，從而進行針對性練習。實踐證明，那些發音與漢語相似的元音或輔音往往是學生最難掌握或最容易出錯的音，所以要加強這方面的訓練。

6.教師要特別強調元音和輔音的音長。朗讀長元音和雙元音時要求學生將音長延長至平時發音的三倍。音長到位了，單詞重讀音節的重讀便顯而易見，句子中實詞、虛詞構成的強、弱、重、輕節奏也開始呈現，語調的升幅、降幅高低就會顯得錯落有致。

7.教師要求學生的所有語音練習都要從聽入手，從辨音到模仿，從情景對話到討論問題，聽說并進。培養學生良好的聽音、辨音能力和對重音、聲調的敏感性是學生語音學習順利進行的重要保證。

8.教師要求學生加強對英語音長、重音的練習。學生要學習掌握并習慣使用元音、輔音的音長，正確使用單詞重音、句子重音和虛詞的強讀、弱讀，培養規范、自然和流暢的良好的語流習慣。

9.教師要鼓勵學生多聽、多模仿規范、地道的英語，養成良好的發音習慣。建議學生以模仿朗誦經典的優秀作品、練習電影配音、演唱英語歌曲等多種形式豐富和完善學習過程，提高學習興趣。積極引導和幫助學生在語境中體會音長、重音、節奏、語調的作用，親身體驗和感受語音表達思想、情感的魅力，進而加深對英語國家文化的理解，提高文化素養。

10.教師要注重知識與能力的結合。要求學生既要利用課后練習自測、自評，又要相互指出和改正發音錯誤，培養自主學習和合作學習的好習慣。要求學生在掌握語音知識的同時，還應具備發現問題、解決問題的能力。

11.教師要強調知識的運用。在英語為母語或官方語言的國家或地區，人們在社交活動中，如課堂發言、專題報告、論文答辯、工作匯報、頒獎儀式、迎送晚會等，都需要用英語演講。演講無時無刻不在影響人們的學習、工作和生活，其重要性顯而易見。為了提高學生的英語演講能力，教師在訓練學生英語語音的同時要加入基本的英語演講技巧，例如，訓練學生如何調整英語語音音量、語速、停頓、節奏等增強講話的感染力，訓練學生做讀書報告、書評或影評，教師要建議學生經常錄下自己的英語演講，檢查自己的英語語音音量、語速、停頓、節奏、聲音變化和發音的準確性。教師要鼓勵學生就社會熱點問題用英語發表自己的觀點和看法，鍛煉他們的英語語音應用能力。

12.教師要進行英語短文朗讀指導，發現學生的個體和共同的發音錯誤，在找出他們的錯誤原因之后對他們的英語發音進行正音、示范朗讀和語音訓練。積極提倡學生在“聽英語”中學英語，從而促使他們在掌握英語發音知識的同時，具備發現問題、解決問題的能力。

三、結語

本文從教師選用英語語音教材到教師授課，剖析英語字母、組合與發音的關系，分析英語音節的構成和讀音規則；在教學過程中將語言與演講有機結合，特別強調元音和輔音的音長；要求學生注意知識與能力的結合，強調知識的運用，培養學生發現問題、解決問題的能力等方面簡單論述了大學英語語音的課教學方法，以供英語教師和學生參考。