論小學英語課堂教學的有效策略

司仁旺

隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語課堂中。在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用扎實有效的教學方法傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學并不容易落實。課時緊、容量大給英語教學帶來了阻力，這些阻力促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考。如何提高小學英語課堂的教學實效性？筆者總結教學經驗，主要從以下幾方面作分析。

一、當前小學英語課堂教學中主要存在的問題

隨著新課程改革的不斷深化，追求課堂教學的有效性已成為小學各科教學目標的新趨勢。然而，由于部分教師受意識、觀念和專業素質等方面的影響，導致當前小學英語課堂教學中主要存在以下方面的問題。

1.認識不足，教學目標不明確。

時代的進步、社會的發展和經濟全球化的不斷加強，使得各國的交流與合作日益頻繁，英語學習顯得尤為重要。然而一些家長及學生由于認識不足，認為沒機會接觸外國人，小學英語學不學都無所謂，到中學還可以從頭學。除此之外，作為教學設計的重要依據，教學目標是教師進行課堂有效教學活動的出發點和最終歸宿，許多小學教師沒有明確的教學目標，對教材理解不透徹，在課堂教學中照本宣科，大大降低了學生的學習興趣。

2.課堂教學缺乏語境，活動設計缺少實效。

良好的語言環境對人類習得語言起著至關重要的作用，小學英語學習更是如此。但是，在當前的小學英語課堂教學中往往缺乏全面的語言環境。教師的教學活動設計缺乏實效性，在利用游戲內容代替學習內容時，沒有給表演的學生相應的語言輸入作為引導，就要求學生輸出，這樣不僅增加了學生的學習難度，而且違背了語言學習規律。

3.學習興趣不持久，缺乏吃苦精神。

注意力不持久，上課不專心和學習經?！叭昼姛岫取钡榷际切W生在英語課堂教學中普遍存在的現象。在小學英語課堂教學過程中，學生剛開始學英語時往往感到新鮮、有趣，興致勃勃。然而，隨著學習內容的增加，需要記憶的單詞和句型隨之增多，許多學生開始感到英語學習已成為一種負擔，加上自身缺乏吃苦精神，從而失去學習的熱情，甚至放棄英語學習。

二、如何提高小學英語課堂教學的有效性

針對當前存在的影響小學英語課堂有效教學的主要問題，研究和探討切實有效的措施和策略，對于提高英語課堂教學質量，強化學生的學習效果有著重要的意義。

1.提高認識，明確教學目標。

利用家長會和班會等，加大宣傳力度，讓家長和學生明白，《英語課程標準》將整個基礎教育中的英語教學從小學至高中分為九個級別，各階段都有相應的學習要求、學習任務和學習目標，從而提高他們對學習英語重要性的認識。此外，教師在小學英語課堂教學中，必須明確教學目標，深入研究和理解教材，準確把握教材，并根據學生的年齡特點和實際情況準確定位本節課的重點和難點。

2.創設全面而真實有效的學習情境。

有效的學習情境有利于學生將抽象的知識形象化，便于學生對知識的理解和鞏固。語言環境為人類語言的發展提供了重要的條件，英語的學習離開了語言氛圍，往往導致學生學習后遺忘較快。為此，教師在進行教學設計時，應根據教學目標，并結合學生的生活經驗和年齡特點，適當設計真實有效的英語學習活動，創設情境，讓學生感受英語的魅力與學習的樂趣，增強學生的學習體驗。

3.提高小學英語教師的綜合素質，更新教學理念。

第一，要定位角色，適應變化。教師在學生的學習活動中應扮演促進者、引導者的角色，時刻把學生的學習活動作為主體，關注學生在學習活動中產生的情緒變化。在這個過程中，教師不僅要擔當傳授知識的教書匠，還要根據學生的課堂反應、情緒變化安排教學活動。第二，要有過硬的專業知識和文化素養。教師的專業知識和文化素養直接影響教學效果，“你要想給人一碗水，你必須有一桶水”。同樣的道理，要想勝任一名合格的小學英語教師，最起碼要有與小學英語相配的過硬的專業知識和文化素養。小學英語教師應該不斷地更新自己的知識，否則就難以符合學生的需求。小學英語教師只有達到一定的專業知識水平和文化素養，才能更好地理解小學英語課程標準，掌握教材重難點。第三，要更新教學理念，扎實鉆研教材。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！毙抡n程為教師走上這條幸福的道路提供了良好的契機和條件。教師用新的教學理念把握教材重難點，教學思路會更清晰，提高小學英語課堂教學的實效性。

4.學會運用故事誘導教學，提高教學有效性。

教師要改進教學觀念，優化教學手段。作為故事誘導教學實施的主體，教師必須及時更新自己的教學觀念，這直接影響到故事誘導教學法的順利推行。新課改對教師提出的要求是注重對學生情緒、價值觀念的引導，因而教師要采用多種模式進行課堂教學，不斷優化教學手段，通過故事誘導教學、情境教學等給學生創造更多的鍛煉機會，也可利用多媒體等教學工具輔助教學。另外，注重挖掘相關素材，滿足學生的表現欲。素材對于故事誘導教學來說，起著至關重要的作用。教師深入挖掘相關素材，掌握豐富的素材資料，在故事場景中利用角色與語言對話準確詮釋素材的趣味性、故事性，將會使教學活動達到事半功倍的效果。它可以調動學生學習的積極性與主動性，引發學生的好奇心，積極獲取課文所涉及的生詞、對話甚至語法知識；可拓寬學生視野，了解更多的課外知識，更能使學生在角色扮演中把握自己的情緒和感知其中所滲透的價值觀，從而全面提高自己的綜合素質，為以后的學習打下良好的基礎。

三、結語

小學英語教學是我國基礎教育中一個十分重要的有機組成部分。課堂教學是小學英語教學的重要手段，有效的課堂教學是實現教學目標的重要保障。在社會經濟迅猛發展和大力提倡素質教育的今天，提高小學英語課堂教學的有效性顯得日益重要。廣大英語教育工作者在今后的教學實踐中，要善于總結積累、勤于思考分析和勇于探索創新。