提高高中化學教學效果研究

李光蘭

摘要：在新的教學理念下，教師的素質(zhì)與教學方法產(chǎn)生了重大改變。本文中筆者是以在新理念下如何提高化學教學為目的，提出了建議。

關鍵詞：新理念；化學教學；教學建議

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：B？搖 文章編號：1674-9324（2013）06-0070-02

新課程理念下的化學教學不同于傳統(tǒng)的教學，它是以提升學生的科學素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣與探究能力，是讓學生掌握科學的學習方法，通過主動參與、體驗性和實踐性學習，培養(yǎng)終身學習的能力。因此，適應新課程理念，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式是體現(xiàn)最新教學理念的關鍵。這對教師的整體素養(yǎng)和教學方式提出了更高要求。筆者根據(jù)個人的化學教學經(jīng)驗，對高中化學教學模式的改變和教學方式進行分析。

一、高中化學教學模式的改變

1.教師的問題：高中化學教學模式查明后期以來偏重于教師的“教”，注重知識的講解與傳授，此種方式已不能適應學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。化學教學需要對傳統(tǒng)教學模式進行改革，教師要創(chuàng)造機會給學生，讓學生通過教師的引導自己去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題、研究與解決問題的能力。教師要適應新課改的變化，不能沿襲過去的灌輸方式，滿堂講解理論，劃定實驗步驟，要讓學生動腦筋，干物質(zhì)是，親手實驗，并嘗試進行合作探究性的學習。

2.學生的問題：從小學階段開始的學生學習方式，基本上是在課堂上聽教師的講解，以理解、掌握、記憶、解題為主要學習方式，形成了基本固定的學習流程，缺乏主動尋找問題、主動思考與擴展知識的能力，缺少了個人的主動性與持久探索、發(fā)展的動力。人的發(fā)展不是靠被動接受而得到的，人只能通過活動、探索獲得發(fā)展。以親手操作、主動提問、討論等為特征的自主學習過程，明顯優(yōu)于靜坐課堂聽教師講解、應試的學習過程。合作與探究活動作為學生化學學習的新的方式，具有重要的教育教學意義。教師要布置學生們感興趣的作業(yè)，多從合作性與創(chuàng)造性來考慮，將化學作業(yè)與化學教學改革相結合。學生要參與教師有關開展化學實驗或研究計劃的制定，這樣更能激發(fā)興趣，獲得成功。

3.關于教材的使用。新課程理念要求教師從將教材轉(zhuǎn)化為用教材。新教材用發(fā)展的理念和與社會相聯(lián)系的觀點引導學生認識化學現(xiàn)象，探索化學原理，研究和理解化學與材料、能源、健康、環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生逐步形成形成綜合的科學觀和對有關的社會問題做出判斷的能力。而要實現(xiàn)這一目標，就要結合學生熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗提煉學習素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學習主題。教師要根據(jù)學生的特點，因材施教，用好教材。要結合學生熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗提煉學習素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找化學問題進行研究和解決。

二、對于提高化學教學效果的建議

1.直觀講學。有機反應類型是有機化學的核心，要學好有機化學，必須掌握大量的有機反應和必要的反應機理。有機反應類型主要包括取代反應、加成反應、等八種反應類型。掌握有機化學的反應類型，將有助于我們深刻認識有機物和有機化學反應。講解有機物的取代反應與加成反應時，不僅僅需要語言講解，還需要借助實物直觀講解。很多化學現(xiàn)象是一個變化的過程，運用多媒體將微觀粒子的結構改變過程展示出來，學生擁有了直觀的感受，會更容易理解，對于化學知識會產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.化學講學要與時俱進。要充分利用現(xiàn)代化技術為教學服務。隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學設備日益完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化設備知趣制取課件，利用網(wǎng)絡平臺建立習題庫、實驗錄像、課件庫等，從而增加科學的教學手段，使化學課堂教學生動形象，吸引學生進入生動的化學世界。

3.課堂形式的多樣性。課堂教學單一會讓學生感覺枯燥，是去學習興趣。教師可采取多樣教學形式，如啟發(fā)式、提問式、實驗驗證式等，改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，使學生感到學而不厭。無論采用什么方式教學都應根據(jù)教學實際，使形式為目的服務，和教學內(nèi)容密切聯(lián)系。在民主課堂氛圍中開展探究性學習和交流，讓課堂活起來，讓學生動起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高化學課堂效率。

4.學習內(nèi)容的豐富。在學校的化學學習，學生們只是學到了一些理念卻沒有在生活中實際運用過，教師們要將化學知識放入實際生活中，開拓學生的視野，發(fā)揮學生的主動性，提高如何在實際中運用化學知識的能力。

5.作業(yè)布置與檢查的多樣性。教師們的作業(yè)布置不能僅限于書面練習，還需要實際的操作，如化學論文的比賽、化學實驗的比賽等，讓學生們感受到不同的輕松愉悅的學習氣氛。對于作業(yè)的檢查可以采取在課前或課后10分鐘內(nèi)測試、分組檢查等，讓學生們互相批改作業(yè)，互相檢查，交流學習經(jīng)驗，取長補短。

6.化學實驗的重要性。實驗是化學這門課程的重要內(nèi)容，在新理念的化學改革下，教師要優(yōu)化實驗設計方案，使實驗既符合理論邏輯又具可操作性，讓學生在動手實驗中積累知識，加深對化學概念的理解。學校要開放實驗室，讓學生們隨時隨地都能進行實驗，而不是讓實驗室大門緊閉，只在化學課上開著。實驗完成后，學生可以請教教師，讓他們給予點評，從而在一次次的實驗過程中，慢慢進步，將學生的實驗興趣向科學研究的角度引領。

7.試題挑選的科學性。在高中化學教學中，大多數(shù)教師都會使用題海戰(zhàn)術，高中課程較多，學生壓力較大，在這樣的情況下，題海戰(zhàn)術不僅浪費學生的學習時間，反而影響學生學習的效果，在大量習題面前，很多學生為了應付作業(yè)，同學之間互相抄襲，浪費了很多時間卻沒學到知識，教師也不能準確掌握學生的學習狀況。試題練習是提高教學成績的重要措施之一，因此，在這方面，我們教師要做出努力。在大量試題面前，要科學選擇，選其精髓，去其糟粕。通過認真分析教材，根據(jù)學生學習狀況、教學要求等，選擇有針對性的試題，并在講課的時候點出這些題考的是什么知識，哪里出題人特別用心，哪里有陷阱，哪里學生容易犯錯誤，讓學生深刻理解題意，通過把握重點，使學生能提前感受高考化學試題的類型。

8.學生自主學習的重要性。在以往的教學觀念中，師生關系呈現(xiàn)一種服從的狀態(tài)，一切教學方式和結果皆以教師的結論為準，這樣的方式嚴重阻礙了學生的思維發(fā)展。在學習新內(nèi)容前，可以建議學生自己先預習內(nèi)容，在課堂上教師對知識進行講解，并提出問題讓學生回答。遇到問題，師生要互相討論，看看問題錯在哪里，分析整個過程，答案出現(xiàn)分歧，不能馬上否認學生的想法，教師要先聽取學生的想法，對正確的思考要給予肯定，錯誤的及時糾正，在分析一道試題時，教師要知道講解的不是這一個試題，而是一種方法，通過這一例題讓學生掌握學習方式，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生主體作用的思想。

在新理念下，化學這門課程要不斷地進行改革，才有可能跟上教育發(fā)展的步伐，教師們要更新自己的思維觀念、開拓思路、轉(zhuǎn)變教學方式，讓化學這門課成為學生們熱愛的科目之一。

參考文獻：

[1]沈遠川.中學化學教學改革探討[J].重慶師專學報，2004，（4）.

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