淺論職高數學教育的創新

粟明浩

摘 要： 數學作為職業高中的一門重要的基礎課，有著啟迪智力、健全思維和提升學生綜合水平的重要作用，是一門不可或缺的學科。作者從職高數學教學目的入手，闡述了職高數學教學現狀，針對這些問題提出了創新思路，與廣大職高教育者進行探討，為我國的職業教育作出更大的貢獻。

關鍵詞： 職高數學教學 教學現狀 解決方法

職業高中是與普通高中相平行的一個教育階段。隨著我國現代化進程的逐步加快，各行各業的建設正在如火如荼地進行。在這個過程中，職業教學為整個社會提供了大量的中級人才和熟練技工，對祖國的建設作出了巨大的貢獻。在職高教育教學過程中，數學作為一門基礎性的學科，起到了工具性的作用，對于人才的培養至關重要。

一、職高數學教學的目的和意義

職業高中作為區別于普通高中的中學教育，其數學教學的目的和意義有較大的不同。普通高中的數學是為了熟悉初等數學知識，為將來高等數學的學習打下基礎。對于職高教育而言，數學的工具性更加明顯，它就是服務各個專業的“專業課”。職高教育的對象大多是社會和企業急需的機電、計算機、數控等中等操作人才，而這些專業都是與數學息息相關的。只有在掌握了相關的數學知識后，才有可能學好、學精自己的“專業課”，成為合格的職高畢業生，走上工作崗位的時候才能夠得心應手，游刃有余。

拋開學校的專業課不談，數學作為支撐整個世界和整個社會的基礎，在科技一日千里的今天，儼然成了一門通行世界的新的語言。掌握必要的數學知識，對每個人的生活都將起到重要的作用。

二、職高數學教學現狀

職高數學發展到今天，在對整個職業教育作出巨大貢獻的同時，也在飛快發展的現實面前顯露出一些弊端，缺點越來越明顯，急需消除這些弊端，適應教學的需要。

1.教學理念落后

不僅針對數學這一學科，對于整個職高教育的教學課程而言，教學理念的落后都是普遍存在的，這是由我們長期以來對待教育的態度決定的。一直以來，教師教授學生學習的模式和理念主導整個教育。這種將教師和學生的任務完全獨立開來的做法以往取到了很好效果。然而，隨著社會的發展和教育行業的變遷，學生的求知欲不再那么強烈，在這個對學習興趣缺失的年代，不能引起學生的數學學習興趣和對教師認可的教學理念應當摒棄。

2.教學內容陳舊和乏味

以課本教學內容為主體的教學方法的不足之處就是教學內容太陳舊和乏味。很多一線的數學教師一本教案能夠教授幾年甚至十幾年，從不修改一詞一字。現階段，職高數學的教學內容沿襲傳統數學知識體系，與普通高中教學內容如出一轍，無法體現高職教育的以職業為目的的，專業性強的特點，也無法體現職高數學是為專業課服務的核心理念。教學內容老套，教師教起來倍感乏味，更別提調動學生學習的積極性，教學質量與學生的綜合素質更無從談起。

3.課堂上問題設計的缺失

問題設計是一種重要的數學教學方式，課堂上問題設計的缺失正是教學方式死板的一個重要表現，這與教學理念的落后是息息相關的。職高學生的一個突出特點就是基礎薄弱，興趣和熱情不高，對自己要求不夠嚴格。如果忽略學生的感受，只有教師站在講臺上一個問題接一個問題地進行簡單的講解和傳授，而不是精心設計課堂問題引導學生的思維，則必然導致大部分學生很難跟上講解內容和課程進度，教學質量可想而知。

4.課后作業效果不顯著

計算練習是學好數學的一個重要手段，可以幫助學生更好地理解數學知識和方法。然而，傳統的數學練習以課本為中心，大量的練習題僅僅通過機械重復加強記憶。多數情況下，學生都是為了做作業而做作業，耗時多卻效果不佳，使得學生對數學產生反感情緒，課后練習的初衷更是難以實現，教學效果不佳。

三、數學教學急需創新

針對以上各種情況，創新已經迫在眉睫。經過對問題的研究和分析，筆者提出了下面幾個創新點。

1.教學理念的創新

時代的變化作為職高教育的大背景，對包括數學在內的整個職業教學提出了更高的要求。過去教與學分離的理念必須進行改革，教師不應該僅僅作為高高在上的知識擁有者，而是應該作為數學知識傳播中的一環，為職高教育服務。教師在講授數學知識的過程中，應該時刻注意與學生互動，確保學生能夠跟上教學進度。對于不同的“專業”，數學教師應該因材施教，例如機械專業的學生會運用幾何知識多一點，而計算機學生則更關注數字的運算和邏輯關系等。根據數學教學服務專業課教學的理念，適當調整教學內容。

2.教學內容的創新

變以課本知識為主為以學生感興趣的實際問題為主，可以有效地提高學生的學習興趣。在教學過程中，有意引入當下的熱點問題，比如利率上漲、某大橋建成等，這些實際問題更能夠引起學生的興趣。以這些內容為背景，通過分析，運用數學知識，可以起到提高學生興趣和理解能力的作用。

3.課堂問題設計的創新

在教學過程中，精心設計各種問題是保證教學質量的重要手段。通過一個個由淺入深，層層遞進的問題，教師與學生可以形成良好的互動，把握學生的學習進度。問題設計要遵循簡單性、層次性、實用性和探索性的原則，兼顧不同學習層次的學生，引導學生的思維，吸引他們的注意力。在解決一個個問題的同時，學生的自信心得到了增強，這對于數學教學將會大有益處。

4.課后作業的創新

教師按照當天教授的內容布置一定量的課后作業，對于促進學生掌握和理解知識有很大的幫助。精心設計的課后作業能收到事半功倍的效果。在設計學生的課后作業時，要注意自選性、分層次、實用性和開放性，讓學生最大限度地發揮思維能力，在對問題的分析過程中，逐漸培養對數學的興趣和獨立思考能力。另外，對于條件允許的學校或者教研室，可以組織課后作業研究小組，培養學生之間合作和交流的能力。

數學水平的提高不是一朝一夕的事情，需要教師和學生進行良好互動，共同努力才能實現。高職數學教學活動目前面臨諸多問題，這是時代發展的必然結果。要想解決這些問題，就要在教學理念、教學方法和教學內容上有所創新。

參考文獻：

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