信息技術與教學相結合的類型概述

張躍芬

摘要：信息技術在課堂教學中的應用已有一段時間，但是由于使用信息技術的目的不同、應用程度不同等原因，在實際應用過程中，信息技術與教學結合所表現出的類型也不同。本文對不同的類型進行剖析，為教師在教學過程中運用信息技術提供參考。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；類型分析

中圖分類號：G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0129-02

隨著信息時代的到來，信息技術的應用范圍進一步擴大，并深深地影響著社會大眾的日常生活及行為方式。在此背景下，信息技術也逐步被應用到課堂教學活動中，信息技術與教學相結合成為常見的一種現象。但是由于教師使用信息技術的目的不同、程度不同，信息技術與教學相結合表現出來的類型也不同，大致可以分為四種類型。

一、“強加”類型

第一種類型是“強加”類型。即將信息技術強行進入到教學活動中，是一種為了使用信息技術而使用信息技術的現象。在這種類型中，教學活動本身并沒有運用信息技術的需求，而且應用信息技術對教學效果甚至會產生消極影響。有的教師在意識到這點后，卻仍然會在教學過程中使用信息技術，這種現象的出現存在很多的影響因素。有的學校教務部門要求教師在課堂教學活動中運用信息技術，并安排相關人員進行檢查，教師為了達到教學要求，便在課堂教學中應用信息技術；有的教師看到別的教師都在教學中使用信息技術，如果自己不應用信息技術就會顯得自己落伍了，這是受到隨大流心理的影響；有的教師則是厭倦了黑板板書、單純口頭講解的教學方法，想要借助信息技術來創新教學方法；等等。總的來說，在教學中應用信息技術都是做表面功夫，這就很難達到應用信息技術改善教學活動的效果。這種類型中，信息技術沒有發揮出實際效果，只是改變了教學形式。例如用PPT來代替教師的黑板板書、用錄音播放來代替教師的口頭朗讀等，這些都只是轉變了教學形式，教學活動對信息技術沒有需求。信息技術只是一種與教學活動相脫離的技術，它與教學活動沒有實質性的聯系，是一種沒有實質作用的技術。在這種類型中，教師使用信息技術的目的只是為了點綴教學活動，只是為了給教學活動增加一些新意。

二、“加入”類型

第二種類型是“加入”類型。即在教學活動中加入信息技術，這種應用不僅僅只是改變教學形式的一種表面現象，而是將信息技術作為一種教學手段，以改善教學活動的某些環節。教師也意識到了信息技術的優勢，但是其真正的價值還沒有被教師所發現。教師在教學活動中使用信息技術的目的是為了彌補教學中存在的不足，這也意味著在這種類型中，教學活動對信息技術是有需求的，這就與“強加”類型有著本質的區別。在這種類型中，應用信息技術對教學效果有著積極作用，能夠提高教學質量與教學效率。例如教師在講解詩句的時候，可以使用多媒體技術播放背景音樂及視頻，這樣能夠讓學生充分感受到詩句所描寫的場景，這就彌補了教師口頭朗誦的不足，信息技術也就成為教學活動中的一個有用的因素。需要注意的是，在這種類型中，信息技術僅僅改善了教學環節，信息技術也僅僅是一種輔助教學的技術工具。這就意味著信息技術不再是多余的一部分，但是也不是教學中必不可少的一部分，是次要的組成部分。在這種類型中，教學活動與信息技術是一種合作關系，一種若即若離的關系，此時的教學具有借助信息技術來彌補自身不足的特征。

三、“共存”類型

第三種類型是“共存”類型。即信息技術與教學活動緊密結合，這兩者不是孤立存在的，而是結合到一起，信息技術成為教學活動的重要組成部分。這也就說明，在這種類型中，信息技術與教學活動相互影響，共同發展。教師在教學活動中應用信息技術不是為了創新教學方法、不是為了彌補教學活動中存在的不足，而是為了進一步提升教學效果，為了提高教學質量與教學效率。要想達到這一教學效果，教師不僅僅要觀察教學環節，而且要能夠著眼于教學活動的全過程，要能夠找出可以與信息技術相結合的部分，要能夠對教學活動進行整體設計，要能夠改變整個教學過程，要能夠將信息技術作為教學活動的重要組成部分。例如教師在教學活動中，利用多媒體技術為學生創造一種特定的教學環境，讓學生能夠在模擬的情境中加深對課本知識的理解。在這種類型中，信息技術對教學活動來說不僅僅是一種輔助教學的技術工具，而是一種支持教學的技術工具，信息技術的應用對于教學效果有著重要影響，一旦離開了信息技術，那么教學效果整體性的提升便無法實現，因而倍受教師的重視。

四、“融入”類型

第四種類型是“融入”類型。即信息技術作為教學活動的組成部分，教學活動為信息技術提供發展空間。教師在教學活動中融入信息技術，不是為了創新教學方法，不是為了彌補教學存在的不足，不是為了提升教學活動的整體效果，而是為了重新構造出新的教學模式，是為了讓學生在這樣的教學環境中全面發展。教師通過信息技術來重新構造教學內容的呈現方式，重新構造信息資料的獲得渠道，重新構造師生之間的關系，重新構造教學環境等。教師通過信息技術構造出的這種新的教學模式有助于提高學生的學習興趣與積極性，有利于激發學生的創新思維，能夠讓學生完整地感知世界。在這種教學類型中，信息技術成為教學活動的關鍵，它改造了教學環境，信息技術與教學活動之間是一種難以割舍的關系，教學是一種被技術化的活動。

總的來說，在教學活動中將信息技術強行加入是不可取的；將信息技術作為彌補手段是不夠的；將信息技術融入教學活動是難以滿足時代要求的。在信息時代，教師要能夠靈活運用信息技術，要能夠使用信息技術構建性的教學模式，以此來促進信息技術與教學的健康發展。

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