淺析新課標下培養學生高中語文探究能力的重要性

安廣梅

摘 要： 探究性學習開展已久，但是人們對其重要性的認識尚淺。開展探究性學習是培養學生自主學習能力、創新意識、合作能力和學習興趣的重要策略，文章對探究性學習的含義和特點及其重要性進行了簡單介紹。

關鍵詞： 新課標 高中語文教學 探究性學習

引言

興趣是最好的老師，有了興趣、好奇，就會激發學生的探究熱情。在開展高中語文教學的過程中，培養學生的探究能力對于提高學生的學習興趣，強化學習效果具有重要的作用，不僅可以減輕學生的高考壓力，還可以為學生的知識獲取提供很大的幫助。在新的課程實施標準中對于探究性的學習策略的實施有著特殊的要求，以下作介紹。

1.探究性學習的含義和特點

1.1探究性學習的含義。

探究性學習是學生在對問題進行探究的時候所開展的學習，其開展具有很強的靈活性，不會受到時間、空間、形式和內容方面的限制，學生和教師可以根據自身特點進行靈活的選擇。在探究的問題方面需要有很強的結構性。在開展探究性學習時，學生以科學家的身份參與各種發現問題、分析問題、解決問題的活動，獲取知識、發展智力、培養技能和能力[1]。

1.2探究性學習的特點。

在探究性學習的開展過程中，學生不僅需要具有很強的自主性，還需要發散思維。探究性的問題一般都是開放性和實踐性很強的問題，學生進行探究活動時需要發揮創造能力和靈活性。其主要特點不僅表現在其開展的形式和開展的過程中，在對其探究性的結果進行總結的過程中，也要求具有很強的綜合性和發散性，并且通常這樣的探究結果還存在很強的現實體驗性，這樣就可以密切其與真實生活的聯系，從而避免枯燥的說教。

2.開展探究性學習的重要性

2.1培養學生獨立學習能力。

在新的課程標準的倡導下，對學生獨立學習和自主學習的能力有了更高的要求。探究性學習由于需要學生自己通過動腦筋，并且在學習能力、水平的基礎上進行學習，探究問題。在學生獨立地對教師所提出的問題進行分析、尋找資料、解決問題和總結自己所探究的成果的一系列活動中，需要有一定的獨立學習能力，因此通過探究性學習策略的實施，就可以在很大程度上提高學生的自主學習和獨立學習的能力。教師需要針對不同學生的學習能力和學習特點分配不同的任務，從而保證每一位學生都能提高獨立學習能力。

2.2改變沉悶的課堂氛圍，提高學習效率。

高中語文教學主要為高考服務。部分教師在進行語文教學時盲目采取“滿堂灌”的方式進行教學，為了盡量多地灌輸更多的語文知識以備高考，忽視了學生對所接受的知識的理解，更談不上重視學習效率。通過實施探究性教學策略，由于其具有開放性、趣味性和實踐性，能夠有效提高學生的學習興趣，并且學生在自己理解的基礎上可以對所提問題進行分析和解決。

2.3培養學生的創新意識。

探究性學習的開展需要學生脫離日常常規的學習方式，開發大腦的所有思維范式：逆向思維、發散性思維和各種抽象思維等。開展探究性教學，可以真正實現課堂中以學生為本的理念，學生的創新意識的培養不僅對于學生個人的發展具有重要的意義，從宏觀的層面看，其對于一個國家和一個民族也都有著很獨特的作用，所以在日常語文教學過程中要積極開展探究性教學。

2.4培養學生的合作能力。

一般情況下，探究性的問題是需要小組合作解決的，比如在合作研究中國各個朝代的教育行政特點的時候，就需要利用小組學習方式，將小組合作學習的方式與探究性的學習相結合[2]。在小組內，指定一個負責人，通過對小組各位成員的任務分配，比如個人分別進行不同朝代夏商周、唐明清等進行任務的分配。各組員在信息技術的幫助和利用下，搜集并且整理相關朝代的信息。在整理完成之后，將其與其他組員進行整合，從而制作出一項完整的有關該問題的研究報告。

這樣學習，學生在小組中不斷進行合作和交流，就可以有效增強合作意識，提高合作水平，從而為以后進入社會、融入社會奠定堅實的基礎。應用探究性的學習策略可以有效提高學生的合作能力，提高學生適應社會的能力，是新課改下比較實用的學習策略。

結語

探究性的學習是必不可少的學習策略。在新課改下的高中語文學習中，探究性學習的開展是適應時代的潮流、適合學生的學習特點，并且具有重要作用的學習方式，值得推行。

參考文獻：

[1]王治閑，王翔.新課程標準實施過程中的難點及對策.中小學外語教學，2009（9）.

[2]劉根林.培養高中學生英語自學能力的探索與實踐.中小學外語教學，2011（3）.