讓中國(guó)夢(mèng)主題教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透

張巧玲

夢(mèng)是心中所想，心有所思，才有所夢(mèng)。美夢(mèng)成真是人們的美好愿望，有夢(mèng)才有希望。習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之中路》展覽時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是近代以來(lái)中華民族的最大的夢(mèng)想。”2013年3月的“兩會(huì)”閉幕式上，習(xí)近平同志進(jìn)一步闡述了中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵，就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的小康社會(huì)。

文以載道，語(yǔ)文知識(shí)反映人類社會(huì)的人情事理，表現(xiàn)民族精神和審美情趣，蘊(yùn)含豐富多彩的文化內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)追隨文化、教書(shū)育人的重任，在品德教育方面具有得天獨(dú)厚的條件。在教學(xué)中，我積極利用語(yǔ)文教材，將中國(guó)夢(mèng)的理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和文化素養(yǎng)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，理論結(jié)合實(shí)際，具體方法如下。

一、激情點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)，適時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育

我在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容有現(xiàn)成的，對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量的教育內(nèi)容予以合理開(kāi)發(fā)綜合利用，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。如講《不變的中國(guó)心》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀“我的根在中國(guó)”這句話，體會(huì)“抬抬頭”等含有深層意蘊(yùn)的詞句。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文反復(fù)朗讀體會(huì)，受到文中愛(ài)國(guó)情懷的感染和熏陶，真切體會(huì)作者拳拳的赤子心、濃濃的愛(ài)國(guó)情，進(jìn)而理解游子為什么會(huì)依依不舍自己的祖國(guó)，充分點(diǎn)燃作為中國(guó)人的激情，以此激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。“動(dòng)之以情，曉之以理”，使學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中激起情感的浪花，充分感受世界著名建筑大師美籍華人貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到進(jìn)一步升華。如教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，重點(diǎn)講解了北京圓明園的宏偉建筑是世界上罕見(jiàn)的，珍藏的國(guó)寶是舉世聞名的，可就這樣一座世界寶庫(kù)被八國(guó)聯(lián)軍哄搶一空，搬不動(dòng)的就放火燒掉，圓明園的大火不僅毀滅了的古建筑群，而且焚燒了我們的國(guó)寶和燦爛的文化，更毀滅了中華民族的尊嚴(yán)，從而進(jìn)一步讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后，清政府腐敗無(wú)能，喪權(quán)辱國(guó)，這是中華民族的奇恥大辱。說(shuō)明了國(guó)家貧窮、民族落后就沒(méi)有尊嚴(yán)、就受人欺辱的道理，促使學(xué)生從小就努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，立志實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福的中國(guó)夢(mèng)。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年要身懷絕技、立志報(bào)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

二、傳遞中國(guó)夢(mèng)，滲透養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”一個(gè)人的言談舉止和行為習(xí)慣在很大程度上反映了一個(gè)人的性格水平及氣質(zhì)。良好的行為習(xí)慣是人生成功的階梯，不良的行為習(xí)慣是人生前進(jìn)的障礙，讓學(xué)生把名人的詩(shī)句名言制成卡片貼在課桌上時(shí)刻提醒自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成教育工夫應(yīng)下在平時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的言行，在反思中不斷提高，反思和總結(jié)能帶來(lái)及時(shí)的糾正，并以古今愛(ài)國(guó)人士鄭成功、文天祥、吉鴻昌、劉胡蘭等為榜樣，認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)祖國(guó)從點(diǎn)滴做起。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同樣需要全體中華兒女一代又一代反思總結(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透這樣的養(yǎng)成教育，傳達(dá)一種理念和行為方式，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地不斷鞭策自己，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮力拼搏。

三、升華中國(guó)夢(mèng)，加強(qiáng)理想信念教育

中華民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中孕育出千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀兒女，他們不但一身正氣、崇尚自由、熱愛(ài)和平、追求真理、注重禮儀，而且?jiàn)^發(fā)向上、自強(qiáng)不息，成為后人的榜樣。通過(guò)對(duì)古文現(xiàn)代文的教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)古今文化的全面了解，確立自己為人處世的準(zhǔn)則。升華中國(guó)夢(mèng)，加強(qiáng)理想信念教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。語(yǔ)文教材中優(yōu)秀的傳統(tǒng)作品很多，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，表達(dá)了詩(shī)人保家衛(wèi)國(guó)的一身正氣；《出塞》等詩(shī)篇意境開(kāi)闊、奔放豪邁而深沉痛切，反映了詩(shī)人以身報(bào)國(guó)的雄心壯志和憂國(guó)憂民的感情，充滿了積極的進(jìn)取精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)了作者豁達(dá)的胸懷和政治理想。在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人的英雄氣魄，在崇敬和感慨的同時(shí)陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，用自己的智慧建設(shè)我們偉大的祖國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)定信念。

我們有輝煌有歷史，更有廣闊宏偉的未來(lái)。縱觀國(guó)際國(guó)內(nèi)大局，我們正處于前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，這是中華民族的保證，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。中國(guó)夢(mèng)主題教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，既是春風(fēng)化雨的，又是潤(rùn)物無(wú)聲的。中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，將中國(guó)夢(mèng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，更是每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任和義務(wù)。中國(guó)夢(mèng)凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼，對(duì)民族復(fù)興的向往，祖國(guó)富強(qiáng)是我們的夢(mèng)想，人民幸福是我們的向往。

中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中華兒女的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任和理想，將中國(guó)夢(mèng)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，用古今愛(ài)國(guó)志士的事跡激發(fā)學(xué)生；用成熟的思想啟迪學(xué)生；用高尚的情操陶冶學(xué)生；用優(yōu)美的語(yǔ)句感染學(xué)生……這是我，一個(gè)普通教師的教育夢(mèng)，也是形勢(shì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，讓我們每一位中華兒女在自己不同的崗位上扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、努力拼搏、齊心協(xié)力，為建設(shè)我們強(qiáng)大的祖國(guó)而奮斗，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而各顯神通。