潤物無聲

王菊

一、活動背景及主題

我校地處深圳市福田區(qū)崗廈村，村民是民族英雄文天祥的后代，其“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣名垂青史，我校開發(fā)了校本課程《正氣歌解讀》。依托校本課程，學生對其中一位正氣人物——祖逖的生平、事跡、精神等方面進行探究，使學生全面把握人物的正氣精神，樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生健康成長。

二、活動目標

1.了解祖逖生平、事跡，理解“或為渡江楫，慷慨吞胡羯”這句話的意思，學習祖逖勤學苦練、精忠報國的正氣精神。

2.了解與其相關人物的生平、事跡，充分領悟人物的精神，在探究過程中內化為學生自身的動力，克服生活上、學習上的困難，做個自立自強，積極進取的人；培養(yǎng)學生從身邊的小事做起，愛班、愛校、愛家，進而愛國的高尚情感，

3.培養(yǎng)學生搜集、整理資料、分工合作、明辨是非的能力。

三、活動過程

第一環(huán)節(jié)：依托課本，走近正氣人物

高唱校歌《正氣歌》，激情導入后，讓學生用自己喜歡的方式充分閱讀課本，初步了解祖逖的生平、事跡。小學生表現欲很強，很想得到老師、同學的賞識。我抓住學生這一心理設計了讓學生講故事的環(huán)節(jié)。色彩鮮艷、生動有趣的動畫片總能吸引學生的注意力，在講完故事后，我就播放《聞雞起舞》這個動畫片給學生看。書上有關祖逖的故事情節(jié)，此刻由文字轉化為形象展現在學生面前，祖逖的人物形象在學生頭腦中逐漸豐滿起來。我適時點撥：同學們，你們從祖逖的事跡中體會到了什么？只見學生眉頭緊鎖，短暫的平靜后，有的同桌竊竊私語，有的四人小組熱烈討論，教室里各個角落都有思維的火花在閃爍，學生對人物精神的準確把握，大大出乎我的意料。

“我從中體會到了祖逖的勤奮刻苦精神，他每天聽到雞叫就起床練武……”

“我知道祖逖練了一身好武藝，就是為了報效祖國，他有一顆愛國之心。”

“我知道當時的很多大臣茍且偷生，不贊成北伐，但祖逖為了解救受苦百姓，收復失地，自己組織軍隊北伐匈奴，他非常愛國，一身正氣，所以文天祥把他寫進《正氣歌》里。”

從一張張稚嫩的小臉上讀出他們的自信，很快他們就歸納出人物的正氣精神：勤學苦練，精忠報國。我讓學生拿出《小目標自我管理手冊》，圍繞人物的正氣精神，結合自己的實際，定出自己的學習小目標，把祖逖的勤學報國精神轉化為自己的行動。有的學生寫：“我要像祖逖那樣每天早起讀書，不睡懶覺。”有的學生寫：“我也要像祖逖那樣刻苦學習，長大后報效祖國。”……同時我提出更高的要求：除祖逖外，你還知道其他勤學報國人物的事跡嗎？利用課余時間通過各種途徑查找相關資料。

第二環(huán)節(jié)：從課內走向課外，親近正氣人物

這一環(huán)節(jié)引導學生小組分工合作，通過閱讀書籍、上網查詢、影視觀賞等形式，收集古今中外有關勤學苦練、精忠報國的名言警句、詩歌、故事、影視作品等正氣人物的相關資料。各小組充分交流討論后，篩選恰當的資料，確定各小組的正氣人物，像童第周、華羅庚、周恩來、岳飛、戚繼光等，用小組喜歡的方式，如手抄報、文件夾、制作幻燈片、網頁等形式整理資料。準備下節(jié)課匯報。

在這一過程中充分發(fā)揮學生自主、分工合作、探究的能力。如盤穗穗小組確定了周恩來為小組的正氣人物，小組成員先搜集很多有關周恩來的詩歌、故事等資料，從中整理出最能體現周恩來勤學愛國的事跡，商量用手抄報的形式展示，四人分工，一人配插圖，兩人謄寫，一人校對。在整個搜集整理過程中，老師給予了適當指導。學生通過這樣的討論交流，甚至是爭吵，學生對人物的勤學愛國精神有了進一步認識。

第三環(huán)節(jié)：由課外走向課內，再現正氣人物

經過一段時間的搜集整理，學生了解到很多和祖逖一樣具有勤學愛國精神的人物，各小組爭先匯報，形式各異。有詩歌朗誦，有手抄報展示，有影視觀賞，有幻燈片等。學生準備充分，匯報生動，聽得也很認真，很專注，教室里時而靜靜的，時而發(fā)出低低的議論聲，時而爆發(fā)陣陣掌聲。我對他們的勞動成果進行充分肯定，但學生是否在活動中領悟到人物的精神并內化為自身的動力？于是我做了如下引導：

“作為一名小學生，我們該怎么做才是勤學愛國的學生？”

讓學生明確：作為小學生，勤學愛國體現在愛學習、愛班、愛家、愛他人等方面。把學生注意力從關注那些偉人身上轉移到他們的周圍。從身邊選出愛學習、愛學校、愛集體、愛他人的學生，作為正氣船船長，進行優(yōu)點轟炸，樹立榜樣，讓每個學生感受到原來我們的身邊有很多勤學愛國的同學，勤學愛國并不難，只要自己稍微努力，就可以是正氣學生。最后讓學生對照第一環(huán)節(jié)自定小目標，使感性認識上升為理性認識。有的學生寫：“學習《祖逖》之后，我要主動帶領同學打掃衛(wèi)生，保持班里的衛(wèi)生清潔。”有的學生寫：“通過這次活動我認識到，愛國就要先從小事做起。作為小組長，我要積極收發(fā)本子，幫助有困難的同學，積極參加學校的各項活動，成為老師的小助手，從小為班爭光，長大為國爭光。”“在活動過程中，小組長分給我的任務我沒有認真去做，我現在感到很后悔”……在《正氣歌》優(yōu)美的旋律中，學生把自己的心得貼在正氣船上，給正氣船加油，讓正氣船繼續(xù)航行。

四、活動反思

現在由于大環(huán)境的影響，學生的價值觀、人生觀受到沖擊。學生通過走近正氣人物活動，以各種方式了解更多古今中外的名人，并以他們?yōu)榘駱樱鞅媸欠牵_立正確的價值取向。讓正氣人物的精神達到潤物細無聲的效果。