素質(zhì)教育與教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐感悟

李守成?王玉華

摘 要：素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。如何培養(yǎng)新時代要求的人才是我們一線教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，激勵我們在教育工作中不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)代高中生是在改革中成長起來的一代，他們的思維非常活躍，接受新事物快，喜歡以靈活多樣的眼光和心理去審視新事物，希望社會變革和進(jìn)步，有著強(qiáng)烈的參與意識，在思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育模式對他們已經(jīng)失去了吸引力，這就要求我們在創(chuàng)新中尋找一條適用于當(dāng)代高中生特點(diǎn)的思想政治教育的途徑和方法。

下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就高中課創(chuàng)新教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行探討。我認(rèn)為激活課堂重要的是靠教師的創(chuàng)新教學(xué)，激活自己，激活教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生！創(chuàng)新教學(xué)不是一個單一、獨(dú)立的問題，而是一個有機(jī)綜合體的外在表現(xiàn)，這個有機(jī)體大概由以下四方面組成：

一、發(fā)揮“演員”的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性

課堂教學(xué)是一個大舞臺，學(xué)生就是演員，課堂教學(xué)效果的提高，關(guān)鍵是發(fā)揮演員的作用，需要演員施展自己的才能，充分挖掘自己的潛力，這樣才能使課堂教學(xué)這個大舞臺發(fā)揮到最佳的效果，才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

讓學(xué)生有參與的欲望。趣味是激起學(xué)生求知欲望、主動參與教學(xué)過程的前提。讓學(xué)生有參與的權(quán)利。作為教師應(yīng)該給予學(xué)生參與教學(xué)活動的各種權(quán)利。如：讀的權(quán)利、問的權(quán)利、議的權(quán)利、說的權(quán)利、練的權(quán)利等。在講創(chuàng)新課《人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》中，設(shè)置背景素材，讓學(xué)生身臨其境，把自己變成故事中的“主人”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如果是自己會和他們一樣去做嗎。

讓學(xué)生有參與的機(jī)會。沒有學(xué)生參與的教學(xué)活動，會形成封閉、呆板、單調(diào)，沒有主動性、沒有創(chuàng)造性的氛圍。為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得，教師就要在調(diào)動學(xué)生多種感官，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動口、動手、動腦的機(jī)會參與教學(xué)過程。在講創(chuàng)新課《人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》中，設(shè)置“觸動心靈”、“思想碰幢”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生中存在的兩難問題，從而深化對人生價值的認(rèn)識。

二、精選“閃光點(diǎn)”，環(huán)節(jié)由陳舊單調(diào)逐步走向新穎豐富

教學(xué)有法，但教無定法。創(chuàng)新教育和新課改的理念改變了我校教師的教學(xué)行為，老師們開始了大膽嘗試，大膽運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，主動探索和創(chuàng)新具有我校特色和教師個性的教學(xué)模式，這是我們創(chuàng)新課值得可喜可賀的貢獻(xiàn)。比如：我在《人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》設(shè)計的“點(diǎn)擊目標(biāo)——明星大搜索——心靈港灣——七嘴八舌——觸動心靈——快樂交流——學(xué)以致用”的七個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓人眼前一亮，給人耳目一新之感。形式的新穎首先是學(xué)生在視覺上達(dá)到眼前一亮的效果，在這個賞心悅目的教學(xué)設(shè)計下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，通過創(chuàng)新設(shè)計，克服學(xué)科知識的單調(diào)、抽象，因課制宜，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成熟或喜愛或驚喜的具體“情境”，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與，是課堂成功的“切入點(diǎn)”。

三、選好“道具”，教學(xué)用具由粉筆黑板逐步走向現(xiàn)代教具

在我縣的創(chuàng)新課比賽中，無論初中還是高中，參賽的老師都自主運(yùn)用了多媒體，這對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的幫助，說明老師們緊跟上了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的步伐。我在講授人生價值的創(chuàng)造這一知識點(diǎn)中，用一首《老大的幸福》主題曲渲染，處理的恰到好處，使這個充滿“愛”的故事余音裊裊、回味無窮。使學(xué)生在何為幸福的旋律中得到潛移默化的感觸，從而影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，這會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。還有在課堂教學(xué)的結(jié)尾，用多媒體整合知識，使學(xué)生在宏觀中把握知識，從而起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用。通過整體感知知識，與現(xiàn)實(shí)生活接觸，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性解決生活實(shí)踐問題，或升華情感，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。

四、挖掘“潛力”，由單維知識逐步走向三維目標(biāo)

知識靠學(xué)習(xí)、能力靠實(shí)踐、情感靠體驗(yàn)，課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科間綜合、師生能融合也需是將知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為精神，生長為意志，陶冶為人格有效方式。比如：在《人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》的教學(xué)中，通過唐山十三位農(nóng)民的行動，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價值何在，他們?yōu)槭裁粗档梦覀兏袆印Ｍㄟ^指導(dǎo)學(xué)生身邊事例感悟、小組討論、集體交流，叩問自己，尤其抓住“每一個實(shí)現(xiàn)人生價值閃光點(diǎn)”的細(xì)節(jié)，從班里身邊最欣賞的人入手，互動交流，發(fā)現(xiàn)身邊普通人的道德閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的不同感受和解讀，從而使知識上升為能力，能力深化到學(xué)生的思想覺悟中，從而使思想政治的知識學(xué)習(xí)、能力提升和覺悟的提高得到巧妙

結(jié)合。

五、主旨有專制乏味走向自由輕松

有人說：新課改為我們課堂教學(xué)帶來的最大變化就是教師的笑臉， 師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會油然而生。我特別注重課堂氣氛的輕松，老師在課堂上發(fā)自內(nèi)心的微笑，具有親和力的語言和感染力的激情，始終如一的微笑與慈祥和藹的目光，洋溢著師愛的溫暖；毫不吝嗇鼓舞士氣的激勵性語言，激發(fā)著學(xué)生求勝欲望。那么我們就可以真正達(dá)到“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的境界了”。比如：在《人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》的教學(xué)中，通過“溫馨港灣”的環(huán)節(jié)設(shè)置，播放背景音樂《年輕的朋友來相會》引導(dǎo)學(xué)生暢想再過二十年我們來相會的美好情景，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，為自己以后的人生確立目標(biāo)，付諸行動。

在我看來，創(chuàng)新不是空洞的口號，是每個人民教師必備的教學(xué)觀念。高中政治的生命力若想永不枯竭，就一定要創(chuàng)新。同時，我們要清楚的知道，創(chuàng)新不是簡單對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是反思和探索。我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研，大膽實(shí)踐，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)政治人才而努力。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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