創(chuàng)設(shè)情境 品讀感悟 欣賞積累

施淑芳

《日月潭》文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段猶如一組精心剪輯的鏡頭，從全景到局部，再到特寫，最后讓中外游人與日月潭美景融為一體，和諧而生動(dòng)地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中，要通過(guò)對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)和對(duì)同意祖國(guó)的期盼。

一、介紹日月潭，導(dǎo)入新課

1.你知道日月潭嗎？給大家介紹你了解的日月潭。

2.出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生找到臺(tái)灣、日月潭，教師板書(shū)課題。

3.讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。

（將學(xué)生自己搜集的有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的歷史、地理等方面的資料作為一個(gè)大的背景。在這樣的背景下進(jìn)行閱讀，學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟到，日月潭的美不僅僅因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，更因?yàn)樗亲鎳?guó)領(lǐng)土的一部分，那里有我們的臺(tái)灣同胞。）

二、自瀆感知，自主識(shí)字

1.一讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生詞，把帶有生詞的句子多讀幾遍。

2.二讀課文，同桌互查，一人一段，錯(cuò)誤的地方多讀幾遍。

3.你幫同桌學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞語(yǔ)。容易錯(cuò)的句子全班齊讀一遍。

4.用各種方式鞏固識(shí)字。

利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”

用熟字換偏旁識(shí)字：壞——環(huán)、鏡——境

擴(kuò)詞識(shí)字。

5.三讀課文，整體感知：讀了課文，你對(duì)日月潭有了什么新的認(rèn)識(shí)。用一兩句話介紹日月潭。

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。

日月潭在臺(tái)中附近的高山上。日月潭山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

6.順勢(shì)學(xué)習(xí)第一段和最后一段。聯(lián)系《黃山奇石》小結(jié)：寫景的文章一般在開(kāi)頭和結(jié)尾簡(jiǎn)要介紹這個(gè)地方的特點(diǎn)。

（學(xué)生充分自主的、個(gè)性化的閱讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本三者對(duì)話的前提。因此，在學(xué)生幾次與文本的對(duì)話中，教師分層次提出了閱讀要求，有利于學(xué)生提高閱讀質(zhì)量和效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

三、品讀感悟，自主體驗(yàn)

1.以情激情：教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，共同進(jìn)入課文情境。

2.交流欣賞后的感受：日月潭的什么給你留下的印象最深。

3.根據(jù)學(xué)生反饋的情況隨機(jī)學(xué)習(xí)。

第二段：讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)華光島、日島、月島的位置。重點(diǎn)品味“圓圓的太陽(yáng)“”彎彎的月亮“，抓住這兩個(gè)句子想象，并結(jié)合插圖體會(huì)日月潭的神奇。夸一夸日月潭的神奇。

第三段：找到相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片朗讀。抓住“薄薄的霧”“天上的晨星”“點(diǎn)點(diǎn)燈光”“隱隱約約”品讀想象清晨的風(fēng)光。美讀升華，內(nèi)化情感：帶著品讀后的體驗(yàn)和感受走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再賽讀，配樂(lè)讀，看誰(shuí)能把日月潭的美充分地表現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。

假如有一天，你帶著爸媽去日月潭旅游，你會(huì)怎樣介紹日月潭？

（這里的教學(xué)，重點(diǎn)在對(duì)文本整體把握的基礎(chǔ)上，借助畫(huà)面，通過(guò)獨(dú)具個(gè)性的朗讀、想象、體驗(yàn)、交流等手段讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣）

四、快樂(lè)積累

1.積累詞語(yǔ)：日月潭真美啊！是哪些詞語(yǔ)把日月潭的美表現(xiàn)出來(lái)的？把它寫在日積月累本上。課后讀讀記記。

2.指導(dǎo)背誦：多美的日月潭，多美的課文，讓它們永遠(yuǎn)留在我們心里吧！引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背下來(lái)。

（在閱讀對(duì)話和生動(dòng)的情境中積累，積累的過(guò)程充滿了樂(lè)趣，學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)也積淀了情感和語(yǔ)感。）

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.進(jìn)一步查找有關(guān)臺(tái)灣的資料，制作一份手抄報(bào)，主題為：臺(tái)灣在我心中。

2.仿照課文的寫法，試著給你喜歡的一處風(fēng)景寫一段贊美的話。

（這是對(duì)閱讀的延伸，是一種處于更高層面和更廣闊視野中更自由自主的對(duì)話，體現(xiàn)了在人文精神的關(guān)懷下，感受、理解、積累、運(yùn)用等能力的整體協(xié)調(diào)的發(fā)展。）

六、書(shū)寫指導(dǎo)

1.學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫規(guī)律。

2.教師范寫。

3.學(xué)生書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。