多媒體技術在音樂教學中的作用

倪嵐

多媒體技術的迅猛發展對我們的社會已經產生了相當大的影響。人們的行動、生活、思維方式都將隨著這一新技術的產生和發展而發生深刻的變化。多媒體技術的發展，不僅是信息技術發展的又一個里程碑，而且必將引起教育領域的深刻變革。

一、情境創設，激發學生學習興趣

興趣是學生積極思維、探求知識的內動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“音樂教學的超級任務是培養學生對音樂的興趣。”學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。心理學研究表明：動態的事物比靜態的事物更能引起學生注意。利用多媒體設計生動、新穎的動畫教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。

在教學《綠葉》這首歌曲時，充分發揮多媒體聲、光、色、形合一的優勢，創設情景：蔥蒼的樹林、燦爛的陽光、遠處的牌坊、依稀的茅舍、原野、河川、清新的花香，再配上背景音樂，學生的思維、視覺、聽覺被調動起來了。這時讓學生為畫面編歌詞，再念一念，接著給畫面配上原歌詞，制成簡單的MTV讓學生欣賞。看著優美的畫面，傾聽著悅耳的歌聲，學生仿佛置身于多姿多彩的大自然的優美景色中，產生一種身臨其境的感覺，他們更深刻地理解了歌曲的內涵，體會到歌曲的情緒，引發了強烈的情感共鳴，從而在學唱中將歌曲的情緒較好地表現了出來。

情境教學中，我在讓學生欣賞播放的作品或對某一作品講解分析時，先要選擇與作品內容直接相關的視覺畫面，這畫面可以是直接的演奏場面，也可以是間接的主題聯想畫面。例如，首先在欣賞《藍色多瑙河》時，我讓學生們一邊聆聽對作品的曲式結構、調式和主題的分析，一邊欣賞多瑙河的粼粼波光和沿岸的瑰麗風光，傾聽華麗優美的旋律，之后又再一次欣賞大型管弦樂隊演奏的樂曲。這樣，學生可以在教室里感受到如同音樂廳一樣的現場效果。

二、情境凸現，突破教學重點難點

在傳統教學中，我們往往要準備圖片、大歌紙，在黑板上寫大量的板書等，既浪費時間又乏味。運用多媒體教學，任何樂譜、圖片、實物都可以放大到大屏幕上展示。如果我們用電腦制作演示文稿，使各種樂譜用不同的字體、不同的顏色、不同的形式凸現在大屏幕上，可以對學生的視覺加強刺激，加深他們對歌曲的記憶，促進他們對樂曲旋律的體悟、理解。而將二胡、小提琴等放大投映出來，則可以使對樂器的介紹更形象、準確。

音樂教學不同于繪畫教學，可以借用色彩、線條來展示作品，也不同于語文教學，可以通過語言、文字來敘述。學生對音樂的接受是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。所以我們要根據學生的音樂素養，運用多媒體把抽象音樂理論形象化，把虛幻音樂變得直觀化。而多媒體所具有的學習資源庫，能為學生提供個別化的學習環境。它有著各個學科的豐富資料，可以非常方便的進行查詢。學生在進行自主音樂的學習中，可以有選擇地瀏覽他們所需要的材料。如我在上《動物狂歡節》一課，在欣賞之前，先請學生在學習資源庫的自然、語文等素材中查詢“獅子是什么樣的動物？”“大象是怎么樣的動物？”并找一找我們學過的文章中描寫魚的詞和句等等。有了這些知識作準備，就為《動物狂歡節》的欣賞提供了非常有利的條件，因為在欣賞前學生已經在自主的學習中把握了各個音樂形象的特征，而且通過學生的交流，使學生拓寬了知識面，學習到了各個方面的相關知識。為這首音樂作品的欣賞打下良好的基礎。

例如，在教學一些民族風味濃郁的地方民歌，學生在學習時有一定的難度，這時就可以利用多媒體幫助學生理解民歌的風格。《太湖美》是一首具有濃郁的江南水鄉風味的歌曲，如何讓學生通過歌曲的學唱，把江南民歌秀美、流暢的風格表現出來呢？教學時，我先在大屏幕上出示歌曲，用波浪線“～～～”表示旋律，讓學生欣賞歌曲的旋律美。對一些難點句段如等裝飾音，我制作了一些動畫，并采用了特定的色彩以作比較，同時演示其細膩甜美的唱法，學生很快就掌握了歌曲的難點。他們結合課件展示的江南水鄉美景圖縱情歌唱：水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥……

音樂是聽的藝術，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到音樂美育的目的。運用多媒體，可以把音樂所要表現的情境用直觀的形式表現出來，使學生對音樂形象一目了然。在教唱歌曲《小紅帽》時，先讓學生看有關《小紅帽》的動畫片，這時對《小紅帽》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現在學生的腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。

三、情境引導，激發創造力、想像力

一個毫無創造意識的人，即使知識再多也不可能有所發明和創新，所以，應從小培養學生的創造意識，而音樂教學中就有不少培養創造意識的機會。教學中，可以運用多媒體創設的情景引導學生，激發他們發揮自己的想像力和創造力，進行音樂作品的創作。

如在教學《軍民大生產》這首歌曲時，課件出示軍民大生產的場景，使學生更深刻地感受熱火朝天的軍民大生產運動。在歌曲教學后，我讓學生根據自己所熟悉的勞動生活素材，為這首歌曲的旋律填上新詞。學生積極性很高，有的描寫大掃除時不怕臟、不怕累的場面，有的描寫大街上熙熙攘攘的人群購物的情景，有的贊美家鄉的風光，為家鄉旅游勝地作宣傳，還有的為中國球隊沖出亞洲走向世界搖旗吶喊……他們將創作好的歌詞通過大屏幕和全班同學共享，喜悅之情洋溢在每個人的臉上。