蘇教版第十冊《魚的紋樣》案例

汪翠嵐

【教學背景】

《魚的紋樣》這一課是小學階段繼幾節主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花·樹·葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。此課也是繼上一課《海洋生物》后關于魚的一節紋樣裝飾課。

【教材分析】

本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術形象。

【教學目標】

1.通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，和魚的紋樣的獨有特征。

2.會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。

3.通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。

【教學重點】 掌握魚的自由紋樣表現方法。

【教學難點】 巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚，設計個性化的作品。

【教學設計】

欣賞導入：

師：海洋的主人是誰？

學生回答：魚類。

師：你看，它們來了！（視頻——海底總動員片段）

海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，我們來認識一些漂亮的魚兒，（出示圖1～5）

你喜歡哪一條？它的什么地方吸引了你？

生：外形——奇特

花紋——美麗 （板書：圖6～8）

色彩——豐富

師小結：魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。這是古人們在彩陶上繪制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

【設計意圖】 在板書“外形、花紋、色彩”時，我特意在文字設計中添加了魚的紋樣，以此先給學生留下印象。

探索、交流

1.了解魚的寓意。魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意，你們知道一些與魚諧音有關的成語嗎？——富貴有余，連年有余、鯉魚跳龍門（出示圖9～11），大家還記得08年北京奧運會的吉祥物福娃貝貝嗎？（出示圖12）知道它的寓意嗎？

師小結：人們在賦予魚兒各種美好愿望的同時，也描繪著魚兒的各種美態，魚題材的藝術品非常多。

2.欣賞、比較。瓷盤、玉佩、靠墊、門簾、花布。

師：（1）我們發現這些物品上的裝飾魚紋形態、色彩雖各不相同，但與普通的魚相比，又有共同之處，仔細看看，它們都畫出了魚的哪些特征？（圖13）

【設計意圖】 通過比較，初步感受魚的紋樣的特點以及魚紋樣的豐富多樣性。而找它們之間的共同特征則是對魚的紋樣的基礎部分的初步概括分析。

（2）那裝飾過的魚和真實的魚哪些地方是不一樣的？同桌可以相互交流、討論一下。

小結：

外形簡潔、夸張。

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔，有時并通過夸張、變形等手法，使魚的特點更加明顯或更加有趣。（出示比較圖14～15）

色彩豐富，有的身上還添加了點、線、面做裝飾——比較有規則的點、線、面和不規則的點、線、面各有什么特點。（圖16～17）

師總結：簡化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設計中常用的表現方法。

【設計意圖】循序漸進地講解了一般魚的裝飾方法，符合學生認知規律，易學易懂。根據五年級學生的認知水平，這里關于點、線、面和色彩的裝飾元素可以不作教學重點，適當提及即可。夸張、替代、添加、省略等紋樣設計方法之前已經學習過，再次學習要結合魚的紋樣的獨有特征。

3.小試身手。

師：考考大家，這兒有一些魚，你能用哪些裝飾方法來表現呢？（圖18）

生：它的身體像三角形，就簡化成三角形，尾巴用夸張的手法將它畫的更小……

（圖19）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，就用夸張的方法將它畫得更大，身體像一朵花，就用變形的方法將它畫成花……

師：用3分鐘的時間自己選擇一條魚用單色來設計魚的外形，要確當的運用簡化、夸張、添加等手法。

師：老師發現幾張畫，我們一起來看一下（初評學生作業）

你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進的？

4.深入。

師：老師想把一條魚裝進盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

引出適合紋樣（圖20），如畫2條或更多的魚，就讓它們對稱或圍著盤子旋轉，身體的外形要適合于圓形，要有動態的變化（圖21～22）。

如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖23）

【設計意圖】 圓形魚紋適合紋樣的設計方法學習，引導學生更深入的探討，也使設計的難易程度考慮到不同水平層次的學生。做到基礎差的學生能吃下，基礎好的學生能吃飽，而對于同樣圓形適合紋樣的不同設計甚至是方形適合紋樣的提出更注重培養了學生思維的發散性。

5.欣賞作品。

實踐創作：欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，這不，有人想請大家當個小小設計師呢！有個旅游用品廠的廠長找到我，他想在旅游用品包裝盒上設計一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業：

設計方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設計一幅魚的紋樣（點、線、面相結合）。

設計方式選擇二：設計適合圓形的魚的紋樣。

要求：運用簡化、夸張、添加、變形等手法進行創作。

學生再次作業，小組內可交流、討論，要求學生在規定的時間內完成。

師巡回指導。

【設計意圖】

1.作業設計分層次，既考慮了形式的多樣性，要求又相對集中。

2.教師的過程性指導及時發現問題給予指導，及時用實物投影展示，表揚優秀的設計點子，便于其他同學借鑒。

展示評價，審美體驗

你喜歡哪張作品？（圖24）什么地方最吸引你的目光？

師：同學們的作品真不錯，我將將這些作品帶給那位廠長仔細挑選一下，他一定會發出感嘆：我們班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！

【小結、拓展】

其實呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關魚的裝飾品）

只要你有一雙發現美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動手做一個以魚為題材的生活用品喲！

【設計意圖】欣賞魚形紋樣在工藝品造型上的完美表現，其屬于紋樣設計的范疇。這里的拓展對學生的創造發散性思維的發展起到了進一步的促進作用。盡管課堂的時間有限，但此課對學生的影響卻自然而然的延伸至了課外。

（圖1） （圖2） （圖3） （圖4） （圖5）

（圖6） （ 圖7） （圖8） （圖9） （圖10）

（圖11） （圖12） （圖13） （圖14） （圖15）

（圖16） （圖17） （圖18） （圖19） （ 圖20）

（圖21） （圖22） （圖23） （圖24）