小學高年級細節描寫指導“三步曲”

陸木蓮

在作文教學中我們發現，通過中年級的仿寫訓練，學生具有了一定的習作能力，基本能寫清楚一件事或一個人，但仍有不下60﹪的學生所寫出來的作文或者篇幅短小且雜亂無章，或者平淡如水，或者空洞無物，或者是別人文章的克隆品。缺乏具體、形象的描述，細節描寫表面化，無法深入。經了解有以下幾方面的原因：①學生知道寫什么內容，但不知道如何深入。②閱讀量少，語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體、生動。③對周圍事物沒有留心觀察，寫不細致。④缺乏想象力，不能靈活運用修辭手法。⑤學生知道一些寫作技巧，但不會靈活運用。對此，筆者作了三點嘗試，也取得了一些實效。

一、注重典型課例的講解，讓學生認識細節描寫的優勢

其實在我們的教材中，有許多文章都有細節描寫的精彩片斷。為了更好地讓學生認識、關注、理解什么是細節描寫，更深刻地明白細節描寫的好處。我決定從課文入手，在平常的教學中時時灌輸“細節描寫”的概念，引導學生找到了這樣一些細節描寫較精彩的文章：《變色龍》《灰椋鳥》《安塞腰鼓》《愛如茉莉》《大江保衛戰》《金蟬脫殼》《最后的姿勢》《船長》《彭德懷和他的大黑騾子》……教學中通過引導學生反復地朗讀，合理的想象，學生對細節描寫的好處和技巧就有了更進一步的認識和理解。

我還指導學生將這些文章中的精彩細節進行分類，如：場面描寫比較突出的課文有《灰椋鳥》《安塞腰鼓》《大江保衛戰》，事物外形描寫比較突出的文章是《燕子》《荷花》；人物動作描寫比較突出的課文是《安塞腰鼓》《花瓣飄香》《林沖棒打洪教頭》；人物外貌描寫突出的課文有《秦兵馬俑》《雪兒》；人物語言描寫和人物心理活動描寫比較突出的課文是《彭德懷和他的大黑騾子》《船長》。同時，還幫助學生分析了這些細節描寫所包含的寫作技巧，有《灰椋鳥》和《秦兵馬俑》中的聯想、《燕子》和《荷花》中的比喻、《變色龍》一文中的夸張、《愛如茉莉》一課中的對比、《安塞腰鼓》一課的排比……讓學生明白了，這樣一些修辭手法的運用就是進行細節描寫的金鑰匙。

二、通過課內閱讀摘錄精彩片斷，練習仿寫，模仿寫作技巧

在明確了細節描寫的一定技巧之后，我先指導學生將課內文章中細節描寫的片段摘抄在《細節描寫采集本》上，然后寫一寫自己對這一片段的體會，再應用相同的手法仿寫一段話。例如《只揀兒童多處行》一課中的“他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發的女孩子，笑問：‘你說這海棠花好看不好看？她忸怩地笑著說：‘好看。我又笑問：‘怎么好法？當她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：‘就是開得旺嘛！于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。”神態、動作、語言的描寫充分顯露孩子們的天真無邪、童真童趣。講課后，我要求學生仔細觀察身邊某一個人說話時的神態、動作等方面寫一段話。就有孩子寫出了這樣精彩的語句：“調皮大王走到門旁，貓著腰，挨著門邊，扶著門框，探出頭，向四周賊眉鼠眼地瞅了瞅。突然，他轉過身，快速跑到講臺前，大聲叫道：‘陸老師來啦！陸老師來啦！頓時，教室里的同學緊張起來，連散亂放在桌上的書也顧不得收齊，還真有一種老鼠見貓的氣勢。”《裝滿昆蟲的衣袋》中的“他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。”刻畫了法布爾癡迷昆蟲的樣子。講課后，我要求學生留意生活中的人物的一些舉動選擇有意思的寫下來，突出表現人物某方面的特點。課后，我要求學生仔細觀察人物的不同情況下的眼神，積累下來，運用于作文之中。

三、向課外延伸，通過觀察生活細節，拓展作文思路增加積累，由仿到創

由于學生的認知和寫作能力有限，光是明確了細節描寫的概念和小范圍的仿寫是遠遠不能提高整體作文水平的，還須從大量的名篇佳作中汲取營養。我堅持選擇一些優秀的細節描寫的句和段讓學生摘錄或讓學生從自己讀過的課外書中去摘錄，用摘錄的方法繼續訓練學生對細節描寫的判斷力，而且日積月累摘抄得多了，學生在潛移默化中就會受到啟迪；在摘抄之后還要學生針對自己所抄寫的內容談談感受，學著老師在課堂上的分析方法去品析細節描寫的精妙之處，緊接著再來一段自己的創作。這樣的“抄——品——創”，不僅開拓了學生的眼界，更是給學生提供了更大的創作空間，讓學生形成了一種“寫文章，重細節”的意識。學生積累的不僅僅是大量的名篇佳作，還要積累“生活細節”，才會有話可寫。孩子們在訓練的過程中明白了“要寫得細，必須觀察得細”的道理，所以他們為了能“寫得細”，而更加主動地去仔細觀察事物，觀察生活。因此，他們的觀察能力也得到了相應的提高。

葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”只要我們善于引導學生抓住生活中有助于文章中心內容的細節，學生還會對作文缺乏自信嗎？學生還會對作文感到難嗎？實踐證明了，細節描寫將同學們身邊不經意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙，在細節描寫的訓練中，他們嘗到了作文成功的樂趣。細節描寫，確實是激發學生寫作興趣，提高學生習作水平的行之有效的方法。