淺談高職院校的高等教學

李虎

【摘 要】隨著教育機制的改革，除了普高院校外，高等職業院校的發展也存在許多問題。根據目前的學科狀況可以看出高等數學的發展呈現了許多不足，根據目前的現狀一些教育機構對高等職業院校中的高等數學進行了分析，總結了問題發生的原因，同時也針對這些缺陷討論了一些提高高等數學教學質量的途徑。

【關鍵詞】高等數學 存在的問題 解決途徑

前言

無論是普高還是高職院校，在教學的眾多學科中，數學是最重要的也是最難的一門學科，它是教學的基礎課程同語文與英語的地位一樣，高等數學是一門必不可少的專業科目。高等數學的學習成效直接關乎到整體的學習質量，無論是初中、高中，甚至是大學，對高等數學的學習從來沒有減少過。此外高等院校又不同于普通的本科或大專的學習教育模式，它注重的是對學生綜合能力的培養和專業技能的發展，它的目的是為了適應社會市場的需求，所以這就對高職院校的高等數學的學習提出了更高的要求。只有把握好對高等數學的學習才能提高學生的綜合技能和學習能力。

1高等數學教學存在的不足

高等數學作為一門核心的專業課程，它的質量直接決定了整體教學的質量，而現如今高等數學的發展，尤其是高職院校的高等數學的發展存在許多問題和不足，同時這些問題也沒有得到關注，導致了教學質量的削減，對學生的發展也極為不利。然而問題發生的原因也不是單一的而是多方面的。

1.1思想基礎不明確

在大多數的人眼中高職院校只是大專院校的一種，它沒有本科院校具有公眾力，人們對于它的定位存在著認識上的偏差，然而高職院校并不是人們理解的?？圃盒?，它具有現實的教育意義和教育目的。高職院校培養的是社會需要的復合型人才，不僅有大學的文化水平還要有一定的社會實踐能力的，掌握一定的專業技能的多功能人才。對于目前的中國來說，高職院校的教育地位僅僅只是大專的水平。一些企業在招收人才時認為高職院校的文憑是沒有實力的代表，常?；煜c大專院校的地位，除此之外，一些學校自身也沒有確定明確的教學定位和目標，所以在這種環境下高等數學的發展十分緩慢和滯后。

1.2招生的盲目性

一些高職院校在招生的過程中只注重數量而忽視了質量，一般來說高職院校的學生都是偏科的占大多數，一些學生的數學基礎差，難以理解高等數學的含義。尤其對于那些進入大學之后的學生，即使基礎好的也會受環境的影響導致學習的不足。學生對于大學寬松的教學方式和管理方式都不適應，自制力差的學生就會跟不上這種學習方式，在面對高等數學這種高難度的學科時就會自動放棄和忽略。高等數學的學習本身就是枯燥乏味的學科，面對豐富多彩的大學生活，學生肯定會忽略這門學科。

1.3教學模式落后且不科學

高職院校中包括許多的學院，學校在教學安排上不可能做到全面兼顧，有些高職院校對于高等數學的教學安排不重視，師資力量也不足，課時安排也不合理，教學老師有時也不負責任，學生沒有學習興趣，教學管理工作也十分松散。在教學的過程中老師僅僅專注于傳統的教學模式，而不是根據學生的實際情況及時調整教學方案，這些問題嚴重打擊了學生的學習積極性和熱情，也大大地降低了教學質量。

2提高職高高數教學的質量的途徑

根據以上總結的影響高職院校高等數學發展的問題，學校要及時改善這種現狀，以提高學校教學的整體水平。抓住主要問題和主要矛盾去解決它。

2.1提高教學的趣味性

高等數學的教學不能只是遵循傳統的教學模式和方法，而是要適當地改變和變通教學方式，把枯燥的高等數學增加一點趣味性，這樣不僅可以增強學生的學習積極性，還能促進學生自主學習。著名的科學家愛因斯坦曾說：“興趣是學習最好的老師”，學生的學習動力一部分是來源于他對學習的興趣。這就要求數學老師要善于變通，在教學的過程中根據學生的不同情況調整教學方式。采取新穎的方式，例如在講課的過程中要將理論融入實踐中，用通俗的簡單的方式來講解，必要時老師可以借助一些教學儀器、投影儀或多媒體教學。高等數學的學習中經常會遇到一些概念、定理或者圖形等，對于一些抽象的教學要采取不一樣的方式，而不是僅僅只關注在書本上。提高教學的趣味性是通過高職院校高等數學教學的基礎。

2.2完善教學內容

學無止境，高等數學的學習也是不斷更新和發展的，數學的教學和學習沒有盡頭，因為整個世界都是變化發展的，高等數學也不例外。所以，在這個科技信息發展的年代，教學也要適應時代的發展。一些傳統的教學理念和模式應當及時更新，要將教學層次化和科學化。必要時將課堂教學和實踐教學結合起來。把復雜的高等數學的教學進行創新，使學生能夠容易接受。例如對于那些高等數學理論的學習要理解和掌握它的論證過程，而不是簡單的背記。完善教學內容是關鍵。

2.3正確處理學習與娛樂的關系

這一途徑是從人文方面考慮的，中國學生的學習壓力很大，缺乏獨立思考的能力，對于應試教育只是一味的接受，漸漸地養成了人云亦云的習慣。一些高職學院的學生由于沒有明確的學習目標和目的，常常不能正確地處理學習和娛樂的關系，只專注于享樂忽視了學習的重要性。缺乏嚴重的自制力和自主學習的能力。所以對此老師要及時引導和關注學生的問題，必要時進行思想教育，讓他們能正確處理學習和娛樂的關系。

總結

綜上所述，高職院校的高等數學教學存在許多問題，既有外界環境的原因也有自身院校教學模式的問題，針對這些問題及時解決，只有這樣才能提高學生的學習高等數學的積極性，從而提高教學質量。

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