提高護理操作實訓(xùn)效果的途徑

王瑞軍

摘 要：筆者通過對護理操作實訓(xùn)現(xiàn)狀的分析，提出了從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法等方面來提高護理操作實訓(xùn)效果的路徑。

關(guān)鍵詞：護理操作 方法 效果

護理操作實訓(xùn)過程是一個復(fù)雜的過程，教師要不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，靈活掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，使護理操作與臨床實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)更多實用型護理人才。

一、護理操作實訓(xùn)現(xiàn)狀分析

針對護理操作實訓(xùn)現(xiàn)狀，筆者設(shè)計了“護理操作實訓(xùn)情況調(diào)查表”，此次調(diào)查給陽泉衛(wèi)校畢業(yè)生共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷196份，有效率達(dá)98%。99%的學(xué)生認(rèn)為護理操作集中實訓(xùn)很有必要，選擇“喜歡護理操作實訓(xùn)課的學(xué)生”占95%，選擇“對目前護理操作模式適應(yīng)”占78%，選擇“操作實訓(xùn)課后加緊練習(xí)”占62%，選擇“認(rèn)為老師講課的內(nèi)容基本能掌握，但是不會獨立操作”的高達(dá)25%。總的來看，目前學(xué)校護理操作實訓(xùn)課教學(xué)主要是以教師為中心，上課時教師示范，學(xué)生分組操作演練，學(xué)生多為機械性模仿。教學(xué)中的操作對象都是模擬人，缺乏靈活性，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能針對病人特殊性做出個性化護理，不利于學(xué)生綜合分析能力的提高。課程全部結(jié)束后，在最后一年統(tǒng)一安排學(xué)生進行去醫(yī)院實習(xí)，護理操作實訓(xùn)和臨床實踐非同步進行。

二、如何提高護理操作實訓(xùn)效果

此次調(diào)查學(xué)生反饋的意見和建議是：老師上課態(tài)度要溫和、慈祥、別發(fā)脾氣；老師在教學(xué)的過程中，語言和動作要慢，多教幾次，耐心輔導(dǎo)；學(xué)生獨立操作遇到問題時，教師應(yīng)多加輔導(dǎo)，直到教會為止；希望增加操作實訓(xùn)課課時，學(xué)生多些練習(xí)時間。筆者分析認(rèn)為，要提高護理操作實訓(xùn)效果，教師必須在操作訓(xùn)練中找出最佳的方法，使護理學(xué)生由被動訓(xùn)練變?yōu)橹鲃佑?xùn)練，調(diào)動護理學(xué)生的積極性。

1.改善教師教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)能力

首先教師在護理教學(xué)中要展現(xiàn)出教師的師德師風(fēng)和積極向上的精神面貌；其次教師應(yīng)不斷提高專業(yè)技能，加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識和文化知識，通過集體備課和護理操作演練等方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，掌握臨床護理新技術(shù)、新方法，全面提高護理教師的教學(xué)能力，保障教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教師教學(xué)方法

（1）開展師生互動式教學(xué)。訓(xùn)練時，從物品準(zhǔn)備、物品處理都由護理學(xué)生自己獨立完成，教師在示教操作中，邊演示，邊提出問題，并和相關(guān)理論知識聯(lián)系起來。學(xué)生在回答問題時必須用學(xué)過理論知識進行分析解答，使學(xué)生能將理論與操作很好地結(jié)合起來。在學(xué)生集中練習(xí)時，教師通過觀察來啟發(fā)操作手法和要領(lǐng)，矯正學(xué)生操作中的錯誤，使她們由訓(xùn)練的模仿階段逐步轉(zhuǎn)入熟練階段。對存在的共同問題教師應(yīng)進行集中講解，重新示范，要求學(xué)生強化訓(xùn)練，還可以讓護生利用角色扮演進行操作練習(xí)。這樣，學(xué)生既能體驗到護士的責(zé)任，也能體驗到病人的感覺，真正從患者的角度考慮問題，這種方法既活躍了課堂氣氛，也提升了人際交往能力、溝通能力、組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和良好的臨床護理思維能力和使命感。

（2）加強操作技能考核力度。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握護理操作，在每學(xué)期末考試時均選擇臨床常用護理操作項目作為一門考試課，讓學(xué)生隨機抽題選擇考試項目，包括護理學(xué)生儀表、患者溝通、用物準(zhǔn)備、操作熟練準(zhǔn)確程度等。

（3）護理操作實訓(xùn)與臨床實習(xí)相結(jié)合。在第一學(xué)年開設(shè)護理類及相關(guān)基礎(chǔ)課程，每個學(xué)期臨床見習(xí)課至少安排兩周。臨床見習(xí)時，不僅帶領(lǐng)學(xué)生參觀護理實踐場所，而且要帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院觀察臨床護理工作，在臨床護士帶領(lǐng)下做一些簡單的、力所能及的護理工作，從而給學(xué)生創(chuàng)造接觸護理、接觸社會、自己動手動腦和與人溝通的機會，培養(yǎng)學(xué)生對護理操作的興趣。

（4）護理操作實訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育和護理禮儀的培養(yǎng)。在護理教學(xué)中要注意增強護生的使命感和社會責(zé)任感，不定期邀請護理專家講授護理工作的重要性，使護理專業(yè)學(xué)生認(rèn)識到護理工作的平凡和偉大，啟發(fā)學(xué)生熱愛護理專業(yè)，從而獻身護理事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生護理禮儀，組織她們觀看有關(guān)護士禮儀的教學(xué)錄像，每年5月12日國際護士節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生參加護理禮儀比賽活動；平時要求護理學(xué)生在上護理操作實訓(xùn)課時穿護士服、戴護士帽、穿軟底鞋，儀表端莊穩(wěn)重，坐、立、行等姿態(tài)良好，努力培養(yǎng)護生和藹可親的態(tài)度及高雅大方、訓(xùn)練有素的舉止。

參考文獻：

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[2]原鮮.加強護理實訓(xùn)教學(xué)提高護生的操作技能[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（2）.

（作者單位：陽泉市衛(wèi)生學(xué)校）