巧記助學生過物理難學關

付家文

摘要：很多學生由于物理這門學科需要記憶的內容多而且枯燥，從而認為物理難學，但我認為物理是否難學，方法是關鍵。巧記就是開啟物理難學的金鑰匙。

關鍵詞：物理學習；金鑰匙巧記；事半功倍

很多學生都認為物理難學，表現在需要記憶的物理概念、規律、公式等太多，而其中的實驗現象、實驗結論、儀器的使用及注意事項、物理規律、解題方法等又是物理學習中的重中之重，不啻于學習物理的金鑰匙。要想學好物理，必須用科學的方法理解并記牢這些物理知識，因此如何提高記憶力，對于這一點無論是物理教師還是那些想有所作為的學生都是用盡一切辦法，其中一些常見的提高記憶的方法如：“單元網絡法”、對比記憶法、圖像記憶法、糾錯記憶法、諧音記憶法等，這里本人就不再贅述，下面本人介紹幾種常用且行之有效的特殊記憶法供大家參考。

一、口訣記憶法

口訣記憶，是把記憶的內容編成口訣、順口溜等來記憶。口訣、順口溜言簡意賅、朗朗上口，學生易記易背，用起來熟能生巧，且記憶持久。如，教學如何作力臂時，在學生理解的基礎上編成口訣：“找支點，畫力線，過點向線引垂線，力臂就是此線段”。教學中經常使用一些口訣、順口溜能積極有效地幫助學生記憶。

二、關鍵字、詞記憶法

關鍵字、詞記憶法就是抓住定義、規律中關鍵的字、詞進行記憶，如平面鏡成像的特點是：①像和物體形狀、大小相同；②像和物體各對應點到平面鏡間距離相等；③像和物體各對應點的連線與平面鏡垂直；④所成的像是虛像。我在教授本課時讓學生在理解的基礎上只記憶“等大、等距、垂直、虛像”八個字即可；再如，教授二力平衡條件時讓學生在理解的基礎上只記憶“同物、同大、同線、反向”即“三同一反”。

儀器的使用是初中物理的重點內容，但需要記憶的內容卻很多。如，在教授托盤天平的使用時，讓學生在理解的基礎上只要求學生記憶幾個關鍵字：“一放（天平放置要水平、游碼要歸零、左物右碼、鑷子夾取、從大到小），二調（稱量前調稱量平衡螺母、稱量時加減砝碼并移動標游碼），三記（物體的質量=砝碼+游碼，單位）”。再如學習刻度尺的使用時我也采用這樣的方法幫助學生記憶：“選（量程、分度值、零刻度線），放（刻度尺與被測長度貼近并平行），讀（視線垂直于刻度線，要估讀到分度值的下一位），記（數字和單位）”。

三、作圖記憶法

作圖記憶法就是通過作圖的方法把物理規律推導出來的方法。如，在教學凸透鏡成像規律引導學生記憶時，先采用“圖解分析法”幫助學生記憶，本人將凸透鏡成像規律概括為“三個成像區、兩個特殊點、一個動態特點”讓學生記憶，但是由于內容多，學生的記憶效果并不理想；我又采用順口溜幫學生記憶：“一倍焦距不成像，內虛外實分界明；二倍焦距物像等，外小內大實像成；物近像遠像變大，物遠像近像變小；實像倒立虛像正，照、投、放大對應明”。可是也只是很少的一部分學生不再出錯，有沒有更簡潔的方法讓學生記得有準又快呢？經過多次失敗后，我嘗試用作圖的方法推導出結論來幫助學生記憶，方法是：利用平行于主光軸和通過光心的兩條特殊光線分別畫出物體所成的像，在通過作圖觀察想要的結論。可見，物理是否難學，方法是關鍵。

總之，要想提高記憶力，科學的記憶方法能夠起到事半功倍的效果，但并不意味著就能高枕無憂，不管哪種記憶方法都必須時刻與遺忘作斗爭，溫故而知新說的就是這個道理。再有，人的大腦雖有巨大的信息儲存能力，但要想儲存更多的知識，還需利用筆記、卡片、磁盤等進行知識外儲，以便及時進行復習回顧，所謂“好記性不如爛筆頭”說的就是此理。

（作者單位 湖北省十堰市房縣白鶴中學）