在高中化學教學中滲透德育的策略

黎進平

俗話說：“教人要教心，育人先育德”，教書與育人并重。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過的：“道德是照亮全面發展的一切光源。”因此，無論哪一科，在教學中既要注重智力培養，又要注意德育滲透。高中化學教材存在豐富的德育素材，在教學中滲透德育，既符合新課程改革的要求，又體現了中學化學的本質特征和學生發展的客觀需要。本文主要談談在高中化學教學中進行德育滲透的策略。

一、教師用博學與人格，言傳身教，滲透德育

榜樣的力量是無窮的，而模仿最符合青少年積極向上的心理特點，教師的一言一行都是學生的模仿對象。這就要求化學教師要有豐富的文化修養，能將化學知識準確無誤地表現出來。要培養學生優良的思想品德，一靠教師的人格魅力，二靠學科的真理力量。當講原子結構時，會涉及原子彈、氫彈的作用，教師應不失時機地滲透和平的種子與正確的世界觀；當講物質的來源與制法時，教師用優美的語言介紹它的發展史，從新舊社會的迭更滲透愛國主義教育。凡是要求學生做到的，教師要先做到。當做演示實驗時，教師操作規范、熟練準確，實驗儀器擺放合理等，都能給學生以良好的示范作用。“身教者從，言多者訟。”教師在平時的教學活動中言傳身教，學生耳濡目染，自然會養成良好的習慣。

思想品德教育過程是把社會道德轉化為每一個個體思想品德的過程，是一個矛盾斗爭的心理變化過程。教師要適時善用學生的矛盾心理，因人施教。“人之初，性本善。”隨波逐流易，能堅守道德規范難，能堅持真理難上加難。例如，在做實驗時，遇有毒、有難聞氣味的實驗比比皆是，學生會產生渴望知識與害怕危險的矛盾心理，有的學生就會捂住鼻子冷眼旁觀或一走了之。這時，教師用語言與行動雙管齊下，說明避免中毒需要一定的化學知識，同時提倡為科學獻身的精神，可以舉諾貝爾、居里夫人等事例。

二、善于用中外科學家的事跡激勵學生，滲透德育

科學的飛速發展，是許許多多的科學家經過不懈的努力，甚至獻出生命換來的，這種為了追求真理，不畏權勢的創新精神激勵著一代又一代的學生。目前新教材中關于科學家的插圖比以前增加了許多，科學家的事跡也以小字體出現。由于考試很少考到，有的學校不重視相關內容，學生也很少去關注，這是一種學習上的失誤。學習是艱苦的勞動，只有不畏困難、志存高遠的人才能堅持下去。科學家的事跡是活生生的教科書，一旦學生感悟出來，并以此為榜樣，將在其學習科學的道路上產生巨大的能量。其實，教師可以采用形式多樣的方法進行滲透，如：用掛圖介紹、辦學習園地、閱讀圖書等，用這種“潤物細無聲”的方法激發學生的學習熱情、學習抱負、學習的成就感，比我們喋喋不休的說教更有效。

三、通過習題教學滲透德育

1.在習題編寫中滲透愛國主義教育。如：（1）距今2000多年前，我國古代勞動人民已掌握了煉鐵的技術，他們將炭不完全燃燒產生 ，在高溫下利用______將鐵礦石中的______還原為鐵。（2）我國載人航天飛機已將宇航員送上太空，運載航天飛機的火箭使用的燃料是偏二甲肼。該化合物的式量為60，其中含碳40%，含氫13.33%，其余為氮。該分子中有一個N以-N-形式存在，該氮原子不直接與氫原子相連。火箭燃料的氧化劑為N2O4，燃燒產物為N2、CO2、H2O。寫出偏二甲肼的結構式及燃燒的方程式。……類似的習題均可增強學生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養學生崇高的愛國主義思想和高尚的無私奉獻精神。

2.在習題編寫中滲透環境保護教育。如：（1）含有 元素的洗衣粉流入河水中會使水中藻類植物瘋長而破壞水質，所以目前世界上嚴禁生產和使用______。（2）世界環境日的主題是“拯救我們的地球”。導致地球生態環境惡化，特別是水受污染的主要原因是工業生產中的______、______、______的任意排放，農業生產中的______、______隨雨水流入河中。……所有這些都將不斷增強學生的環保意識，讓他們更加熱愛生活、熱愛科學、熱愛大自然。

3.在習題教學中滲透辯證唯物主義教育。在講授物質的分解與化合、氧化與還原等概念時運用對立統一規律去闡述。通過原子最外層電子數決定元素的化學性質，同素異形體由于原子排列方式不同引起性質不同，硫酸由于濃度不同引起性質不同等知識使學生明白量變引起質變的規律。在講授影響化學反應速率、化學平衡、電離平衡的因素等知識時，使學生掌握內因和外因的關系。總之，例子很多，只要有機地適當地結合教學內容，將辯證唯物主義內容滲透到教學過程中，將會有助于學生形成正確的世界觀，發展學生辨證思維的能力。

總之，在化學教學中對學生開展德育工作一定要自然，使之在學生心中達到“潤物細無聲”的效果，如若生搬硬套，則費時費力，甚至會引起學生的逆反心理，適得其反。我相信只要我們精心備課，合理安排教材內容，選擇化學知識與德育因素的最佳結合點，一定能為祖國建設培養出一批又一批的優秀人才。

（責任編輯 羅 艷）