初中體育教學中如何培養提高學生興趣

陳紅麗

【摘 要】要以學生為主體，讓初中學生具有濃厚的體育意識，不僅要讓學生學會學習，學會關心他人，還要學會生活，培養學生終身體育的意識；變革課堂教學方式，使課堂氣氛變得活躍；激發學生個性，讓學生在體育鍛煉中得到快樂；構建多元化的評價體系，使他們訓練的興趣加強等。

【關鍵詞】初中學生；體育課；興趣；快樂體育

初中階段的學生已漸漸進入青春期，其精力旺盛，有著蓬勃的朝氣，適應外部環境的能力比較強，然而他們的心理和身理還不太成熟，因此在體育教學的過程中，如何讓學生在相對快樂的氣氛中去學習知識，掌握方法和技能，讓智力和體力發展同步，讓疲憊和煩惱不再纏繞。

一、更新傳統的課堂教學模式，活躍課堂氛圍

1.導入新穎，氣氛活躍

為學生創造一個和諧、快樂的學習氣氛，既是我們教師努力的方向，亦是讓學生快樂的學習也是讓其學習欲望強的有效方法之一，學生善于如此。

2.師生一起共同學習，讓師生關系變得更加融洽

有句話說的很有道理：言教不如身教。教師在課堂上起著主導地位，因此教師的一言一行給予學生潛移默化的影響。老師在教學中不應太過嚴厲，而要與學生們打成一片，和他們既是師生關系同時也是朋友。教師可以用自己的行動作為表率，讓孩子們充分的感受到老師的教學魅力，面帶微笑來上課。

3.融入多種教學方法

在體育課堂的教學中，體育教學方法起著很重要的作用。因此，如能在教學過程中運用一些比較新穎的方法，學生就不會感到厭煩，會覺得耳目一新，這樣學生對于該門客場的學習積極性就會很高，這對于教學的順利開展非常有利。

4.選擇豐富多樣的教學內容

學生一般都比較厭煩單調、單一的體育活動，這種心理是比較正常的，所以在設計教學內容時，教師要隨機應變，設計出滿足學生興趣愛好的個體特征，同時對于運動量和運動強度的大小要保持一定的靈活性，這樣她們就會很用心去進行鍛煉。

二、激發學生個性，體驗練習快樂

1.運用多種器材進行教學，在練習中得到快樂

由于每個人的個性是有差異的，興趣也是各有差別的，教師在課堂中要充分的重視學生的個性差異，讓學生自己去選擇，學生可以根據自己的偏好去自主選擇自己喜歡的訓練項目和工具。通常來說，學生從事自己所喜愛的、熟悉的、能容易掌握的運動項目，比如男生一般喜歡運動量大些的運動，如籃球、足球、等一些比賽項目，而女生則比較喜歡相對柔和一點的項目，比如較羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項目，如此學生在訓練中都各自得到了充分的鍛煉，運動量也都各自得到了加強，學習興趣就會上升，練習就會變得更加的主動，這就叫自己動手，各取所需。

2.更新練習的方法，感受成功的喜悅

教師在上課當中要對學生發揮引導性的作用，有效的利用空間和相應的器材來進行各種各樣的練習和變化，這會讓學生既感到新奇又感受到了喜悅，在學生進行的賽跑比賽中，教師可以用一些木凳、鐵棒、墊子等工具來作為障礙物，然后讓學生對這些工具進行重組來判斷哪種方法所用時間最短。學生之間通過充分的交流，由教師引導：有的從“田忌賽馬”中得到啟示，將這些障礙物進行交換順序，在此過程中充分的顯示出了自己的創新，同時感到了喜悅。如此教學場面宏大，形式多樣，很值得體會。

3.重視學生的個體價值，因材施教

學生的個性發展在現代教育中起著越來越重要的作用，在體育課的教學過程之中，體育老師要對學生的情況了如指掌，對學生的個性特點了然于胸，這樣進行個性教育時就比較有針對性。所以，教師在組織教學方面，在進行課程進度的基礎之上，更要根據學生的個性特點重視個體的教育，這樣的效果會大于預期。

三、構建出評價體系，體驗成功的快樂

1.教師鼓勵性評價

在課堂教學中老師要及時的鼓勵，對于學生的相應可取的行為及時的表揚、尊重和肯定。鼓勵性評價能讓學生變消極為主動，使其自信心和主動性變得很強。比如：試一試，你可以的；再加把勁你一定能跨過去；重新把該動作來一次，改掉錯誤的動作等。激發學生學習的強烈動機，培養其體育學習的積極性。此外，可以在學生當中開展適度競爭，讓學生信心倍增，勇氣十足，熱情火熱。讓學生不斷的去超越自我，超越他人，充分的享受目標完成時內心的喜悅。

2.學生之間相互評價

有句話說的好：當局者迷，旁觀者清。學生之間相互評價可以讓學生了解自己的不足。比如：在做“前平舉和側平舉”的時候，學生們通過觀察對方的動作可以相互的評價，這樣有利于各自的提高，從而讓動作變得更加的到位。學生互評不僅提高學生學習體育的學習積極性，而且能培養學生的觀察力、語言表達能力等，同時能深化學生之間的感情和交往，其社交能力也會相應加強。

3.學生進行自我評價

學生對自己進行自我評價能提升自我，教師也能了解學生的不足和興趣所在。是改進教學的動力和手段，這能有效的讓學生實現從被動學到主動學的轉變，增強學生的自主學習能力，對改善教學效果提高教學質量起到重要作用。自我評價對于學生健康心理素質的形成也是十分有利的。

快樂體育不僅是體育教師追求的目標，也是學生們所希望的，要增強在實踐中不斷探索、不斷學習、用于上進的能力，真正的去感受體育課程的魅力，更好的去享受體育所帶來的快樂，讓自己的思維視角更加的寬廣和開闊。

參考文獻：

[1]吳鍵.《試論體育教學模式與體育教學藝術》

[2]周登嵩.《學生厭學與體育教學改革》

[3]蔡建波.《對體育課興趣培養的認識與思考》