構建計算機專業教學、考證、競賽“三位一體”的教學體系與模式

蘭翔

【摘 要】近年來，技能競賽在職教領域成了熱點名詞，在政府、學校、企業及社會的廣泛關注下，技能競賽開展得轟轟烈烈。如何在技能競賽的引領下推動我校的計算機教學的改革，通過改革現有的課程內容、課程目標等，在學生中推行統一的計算機等級證書，以此來推動學生學習、考證的積極性，從而形成教學、考證、競賽“三位一體”的教學體系結構，產生專業改革的良性的循環。

【關鍵詞】教學改革 資格證書 競賽 三位一體 體系結構

一、技能競賽對教育課程改革有促進作用

技能比賽它像一個“方向標”，引領職業教育課程的改革，它又像一個杠桿，“撬動”職業教育課程改革，使它加快發展。

（一）技能競賽對課程目標制定導向作用

課程目標的確立依據就是學生、職業的需求，它的確立核心就是要達成職業需求為中心與學生發展要求的統一。技能競賽給職業教育帶來了一縷春風，從技能競賽中，職業學校可以知道現代企業需要什么樣的專業技術人才為職業學校培養技能人才，探明了一條切實可行的路子。并且在技能競賽中職業院校有更多的機會與企業接觸，有機會進一步深入市場調研，瞄準市場變化，貼近企業需求，努力實現培養目標與企業“零距離”對接，對職業需求及其變動有了進一步的了解，根據職業需求制定職業教育課程目標。

（二）技能競賽有利于學校以“工作任務為核心”來組織課程內容

當前各職業學校在大力推廣一體化教學改革，采用任務驅動法進行教學，有條件的學校已經開始采用工作任務為核心的教材，采用工作任務進行實踐教學。他們采取典型的工作任務進行任務的分解，對學生完成的階段性任務進行總結，穿插知識點進行講解。這樣學生完成了若干個小任務后，組織起來，就是完成整個工作任務。在完成任務的過程中，學生的團隊精神、自主求索的精神得以挖掘，對學生的綜合能力的提高有很大的幫助。

（三）技能競賽有利于提高教師的能力，促進新課程的實施

整體提高學生的技能，不僅需要不斷改進學校的教學內容和教學方式，而且還需要教師在教學中融入最新的專業知識和技能。指導學生參加職業技能競賽，學校一般都會組織一些集訓，指導教師會接觸到很多新設備、新技術、新技能。許多教師原來掌握的僅是教學層面的知識、技能，他們要想很好地指導學生就必須先于學生掌握新設備、新技術、新技能，這樣就提升了教師的能力，開闊了教師的視野，提高自己的實施能力，從而有助于課程改革的順利進行。

二 要求學生通過學習，積極考取全國高效計算機等級考試證書

（一）有利于統一教師的教學行為，統一教師的教學目標

當前部分計算機教師沒有明確定位教學目標，在同一個學校，同一專業，常出現教師教學進度、教學重點不同的情況。采用等級考試的教材統一，明確規定學生學完一個階段后，必須通過等級考試。這樣，教師和學生目標定位就很明確。

（二）獲取計算機等級證書，可以提高學生就業競爭力

當前社會越來越輕學歷重能力，如何檢測高職生文憑的能力呢？“全國高校計算機等級考試證書”可作為學生升學、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面，也很有針對性，是具有一定含金量的證書。

（三）考證是順應人才需求多重性和學習型社會發展的要求

當前，人才就必須順應多重性的要求，特出表現為技能型、技術型等。這必然需要一種更為合理、更能聯系實際的系統的經過培訓確認的人才認證。顯然，考證是最合理的人才認證方式。學生通過培訓學習考取證書，本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定，一定程度上也體現了這些持證高職生的綜合素質。

三、教學、考證、競賽“三位一體”的模式形成了學校、企業、政府良好的互動，促進學校的各項事業的全面發展，提高了學生的學業水平和就業質量

（一）計算機專業教學改革有益于進一步促進學生技能競賽的水平，而參加技能競賽，會促進我校的專業教學改革，明確了學校專業改革的方向，使學校、企業、政府進行有效互動，使學校與市場進行無縫鏈接。教學改革和技能競賽的共同推進有利于學校整體教學水平和社會名譽的提升。

（二）考證作為檢測學生平時學業技能水平的一項重要指標，在日常教學過程中統一了教師的教學目標，使得學生對專業知識點能詳細的學習，通過考證提高了學生理論與實踐的水平，進一步拓寬大部分同學的就業的渠道。

（三）技能競賽有利于促進校企合作，給學生創造到企業實訓的機會。因為技能競賽的根本目的是為了引導職業院校重視技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養大批實用型人才。它是一個展示、交流的平臺，職業學校在競賽中取得了優異成績，向企業和社會客觀地反映了學校的辦學實力和人才培養質量，競賽讓學生有了展示技能的機會，使企業更加了解學生，了解職業教育。技能競賽對學生技能要求非常高，也為企業選拔人才帶來了方便，使校企形成了很好的互動。

四、小結

教學、考證、競賽的良性發展，使得我校的各項改革走在職業教育改革發展的前沿，通過計算機專業的“三位一體”的方式促使了我校的教學質量的穩步提升，提升我校的社會聲譽，提高了學生的就業質量。