關于哈密地區中職院校建設采礦工程精品課程的幾點建議

李黎

哈密地區礦產資源豐富，未來能源產業的開發迫切需要大量高素質的采礦技術人員。而本區中職采礦教學起步晚、問題多，需要在建立完善的采礦工程教學體系的基礎上建立符合本區域礦山開采特點、學生知識層次和接受能力、學校發展方向等方面的采礦工程精品課程，從而培養高素質的采礦技術人員，并提升我區中職學校的采礦專業水平及知名度。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是中職學校教學質量與教學改革的重要組成部分。當前，全國各中職院校都在加快自身的建設與發展，以更好地適應人才市場需求的變化。怎樣才能充分地發揮本校專業自身的優勢，引導新辦專業早日步入正軌，快步走向成熟，備受教育界同行們的關注。哈密地區礦物儲量豐富，能源戰略地位顯著。根據哈密地區十二五發展規劃提出地方生產總值力爭在十一五末的基礎上翻兩翻，超過600個億；地方生產總值年均增速力爭達到25%以上，地方財政收入增速超過30%，固定生產投資增速達到40%以上，招商引資到位資金增速達到40%以上，社會消費品零售總額增速達到17.5%，農民人均純收入增速達到16%，城鎮居民可支配收入達到18%，各項民生指標都達到全國水平。力爭在2013年人均GDP超過全國平均水平，城鎮居民可支配收入超過西部的平均水平，農民人均純收入超過全國平均水平，人均公共服務享受能力水平超過全國平均水平。這些指標是經地委行署反復論證，在科學決策、論斷的基礎上而確定的。圍繞煤炭、煤電、風電、光電包括風光電的裝備制造業在哈密地區，在十二五期間，光新型工業化發展方面，將達到若干個百億產業，在十二五期間隨著工業二產的大幅度發展，必然會帶動三產的發展。因此，今后的發展對采礦專業人才需求量極大，而本地區中職院校采礦專業起步較晚，尚未形成具有自身特色和優勢的采礦工程教學體系。因此，我區中職院校必須貫徹落實黨的十八大精神，實踐“三個代表”重要思想，切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，全面提高教育教學質量，提升本區中職教育的綜合實力和競爭能力。在建立采礦專業的同時形成具有本地區、本學校特色的精品課程，以期最終形成適應本地區特點、適應學生能力的精品專業，從而提升我區中職院校的采礦工程整體教學能力；提高院校的專業知名度；培養一大批符合我區產業結構特色的技術型工人。

一我區中職采礦工程專業教學的現狀

哈密地區是新疆五大煤炭基地之一，經地勘部門勘探，截至2011年底，哈密7大藏煤區探明煤炭儲量2000億噸，遠景儲量超過5700億噸。除煤礦外，哈密地區其他礦產資源豐富，目前已探明各類礦種76種，占全疆已探明礦種總數的60%以上，儲量較大的有鉀鹽、鐵、銅、鎳、黃金、芒硝、石材等，目前已開采32種。已探明的工業礦床135處，其中大型礦床28處，中型35處，小型72處。我區礦物資源優勢得天獨厚，賦存條件好，利于開采；同時礦業開采歷史悠久，涉礦企業眾多，形成了一定的礦業發展底蘊；國家及新疆維吾爾自治區給予哈密地區扶持力度較大、提供了大量優惠政策；眾多國家大型能源企業進駐哈密，帶來了機遇，給哈密地區經濟發展和城市的遠景規劃發展注入了新的動力。

我區中職院校采礦工程教學起步晚、底子薄，沒有形成符合地區礦業開采特色的采礦工程教學體系；涉礦企業的人才培養意識不強，與中職院校的聯系不緊密，沒有建立相應的實訓、實習基地，學生的輸送環節脫節；校際聯系合作較少，缺乏具有競爭力的專業及課題項目；學生自身的綜合素質有待提高、吸收知識能力有限；經費有限，致使教學硬件系統無法跟上，影響了教學工作的深度開展；師資水平有限、年輕教師缺乏，沒有形成具有自己學校特色的教師梯隊。

二對我區中職采礦工程專業建設精品課程的幾點建議

1制訂科學的建設規劃和建設體系。

精品化課程的建設過程需要從三個層面著手：首先是對處在最外圍的基礎層面進行建設，這是專業課教學精品化課程建設工程的基礎工程，也是發揮精品化課程建成后發揮效應的關鍵環節。其次是對基礎層面與課程之間的紐帶（層） ：教師、教學設備、教學活動和學生實施建設。與此同時，再將教學活動的安排、管理、監督工作，以及學生的錄入、引導、分配等軟件環節與硬件的精品化建設項進行配套，硬件精品的支持才能發揮出應有的效力，整個專業課的精品化建設工程才能真正完工。最后才是專業課教學自身內部（層）的精品化建設：培養方案、教學計劃、教學大綱、授課方法等等環節的精品化建設。

2切實加強教學隊伍建設

精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教師主講（特殊實踐類精品課程可以由本地區具有豐富礦山生產實踐經驗的工程技術人員主講）。前期建設時，由于本區域中職學校采礦教師人員及水平有限，可以先通過外聘或通過校際、校企合作方式引進其他高校優秀的講師及礦山企業現場經驗豐富的工程技術人員進行主要部分的授課，然后在精品課程建設過程中，通過主講教師的言傳身教、青年教師的外派學習等方式逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并且要近比例配備一定的學生輔導教師和實驗、實訓教師。鼓勵學校內高學歷高素質青年教師積極參加到精品課程的建設中來。

3重視教學內容和課程體系改革

要準確定位采礦精品課程在采礦人才培養過程中的地位和作用，正確把握課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的教學內容要有適應性、時代性、特色性和發展性。在組織精品課程的教學內容時，要以本區域地質水文、環境、礦產賦存情況等多方面為基礎。同時，兼顧中職學生的學習基礎、接受和吸納能力等。另外還要考慮哈密地區未來的經濟發展導向；企業、學校的發展方向；人才培養形式及就業形勢等。務必使教學內容貼近區域礦業發展及區域經濟特征，使精品課程的體系和內容具有鮮明的特色。此外還要廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

4注重使用先進的教學方法和手段

充分利用現代信息技術等手段，大膽創新，改革傳統的教學觀念、教學方法、教學手段和教學管理。運用現代化的教學設備及三維技術更加直觀的向學生展示礦井內部、運輸、通風、排水排矸等礦山各大系統的運行情況，加深學生的認知程度，改變枯燥的照本宣科的教學方式，提高學生的學習興趣和積極性。同時建立學校的數字化校園系統，使用網絡進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，鼓勵教師將課件、授課錄像、建立的模型、系統、課題等上網開放，實現優質教學資源共享，從而帶動整個學科及其他課程的建設。

5重視教材建設

本地區中職采礦教育的教材較繁雜，其中包含：對本科采礦教材簡單刪減的教材、對高職教材直接利用的教材、自行簡單編制的教材等多種不符合本區中職采礦教育特點的教材。在選用教材前，必須認識到中職學生重視實踐、技術和利用能力，同時要考慮本區域礦物賦存條件、水文地質及礦山開采現狀，除此之外還要以中職學生的學習能力基礎和接受能力。因此，必須以上述條件為依據自行編寫具有本區域中職采礦教育特色的教材，其中的內容要重點偏向本區域礦山水文地質、采礦方法、通風安全及安全管理等方面。

6理論教學與實踐教學并重

要高度重視采礦實訓、實習等實踐性教學環節。加強校企合作，建立實訓、實習基地，通過實踐培養、提高學生的創新能力。拓展資金籌措渠道，改善采礦教學硬件設施，建立內部實訓教室和實驗室，購置完備的實訓設備、模型和實驗儀器。中職教學的性質和特點決定了中職采礦教育必須理論和實踐兩手抓，合理的設置理論和實踐課時，課程安排要科學合理，理論與實踐相互穿插進行，以理論引導實踐、以實踐鞏固理論。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，并鼓勵學生也參與到各類課題研究活動中去。

7建立切實有效的激勵和評價機制

學校要采取切實措施，要求專業教師上講臺和承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員及學生積極參加精品課程建設。學校應對國家精品課程的參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。要通過精品課程建設，建立健全精品課程評價體系，建立學生評教制度，促使精品課程建設不斷發展。

精品課程的建設是一項綜合系統的工程，涉及教學隊伍建設、教學內容建設、教材建設、實驗、實訓建設、機制建設以及教學方法、手段建設，實現優質教學資源共享等多方面的內容。精品課程建設的核心是解決好課程內容建設問題，而課程資源建成后的共享與應用是關鍵點和落腳點。我區中職學校采礦工程精品課程建設的目的，就是要倡導教學方法的改革和現代化教育技術手段的運用，鼓勵革新并使用適應自身特色的優秀教材，提高實踐教學質量，發揮學生的主動性和積極性，培養學生的科學探索精神和創新能力。以期以課程內容建設促精品課程建設；以精品課程建設推動學科專業建設，最終形成具有特色的優勢專業和優勢院系，培養更多適應我區現代化礦山建設、生產需要的高素質采礦技術人才。

參考文獻

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