中考物理復習技法管窺

韋森嶸

中考的功能在于通過考試成績的評定為各類高級學校錄取新生提供依據(jù)。近幾年來，中考物理的命題在面向全體學生，嚴格落實教學大綱的基礎(chǔ)上，更突出了對學生收集和處理信息能力，分析解決問題能力，語言表達能力等方面的檢測。因此 ，探討中考物理新課程復習方法，提高學生中考成績，有一定的現(xiàn)實意義。本人結(jié)合教學實踐，談?wù)勎锢碇锌紡土暤膸c做法，以供商榷。

一、回歸教材，全面夯實雙基

近幾年來，中考物理試題都特別注重考查學生的基礎(chǔ)知識與基本技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學科的基礎(chǔ)知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，并且考查的方式和重點轉(zhuǎn)到對基礎(chǔ)知識的理解上。但初中物理知識點較多，容易混淆。為此，復習時，應以《考試說明》為向?qū)?，通讀加精讀課本，重溫課后練習，準確理解物理“概念”和物理“規(guī)律”的含義。通過學習，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，進而牢固掌握基本概念和基本理論。這階段所要達到的目標是解決知識的覆蓋面，解決基礎(chǔ)知識、基本技能問題，在廣度上力爭不留疑問，切實抓好“雙基”。

二、抓綱彰目，注重專題復習

由于知識點較多，學生很容易將一些相近的概念記錯、記混。為此，在復習迎考過程中，在打基礎(chǔ)、抓重點的同時，可以把學過的知識進行專項訓練。大致可以分成：力、熱、光、電、實驗等幾個大板塊，并有針對性地強化訓練，把各板塊的知識聯(lián)系起來，結(jié)合學過的知識，相互遷移，連成線，織成網(wǎng)，強化學科知識的橫向聯(lián)系，強化對知識的理解和應用。在“實驗”復習中，要熟悉課本中每一個實驗的原理、使用的器材和操作方法，特別是一些科學探究的過程和思維方法。本階段要達到的目的是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學生物理學科素養(yǎng)。

三、查漏補缺，強化實戰(zhàn)演練

這是中考復習最關(guān)鍵的階段，我們認為中考的成敗，很大程度取決于這個階段的強化效果。這個階段主要是增強學生自主學習的能力，獲取信息的能力，實際操作的能力，正確決策的能力，應用所學知識解決問題的能力。因此不能盲目地大量訓練，要給學生留下思考的時間和空間。教學中，可以從側(cè)面引導，讓學生根據(jù)實際情況，進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。

四、熟悉題型，活用解題技法

目前，中考物理命題可分為填空題、選擇題、簡答題、作圖題目、實驗探究題和計算題六大類型。各類題從不同的角度考查學生對物理學科的認知理解能力、分析判斷能力、運算表達能力、動手操作能力和解決問題能力。這些項目的測查，在中考中都是“紙上談兵”，所以復習過程中，教師既要讓學生具備過硬的物理基礎(chǔ)知識，又要指導學生對不同的題型都要掌握相應“特殊有效”的解題技法。比如，對計算型填空題，只求結(jié)果，不求過程，可以采用特殊賦值法、比例性質(zhì)法等求解，過程簡單省時；選擇題有答案，但需慧眼，可以采用差異排除法、極端假設(shè)法等求解，提高解題效率；計算題如果演算步驟復雜，可根據(jù)實際情況在解題中用“依題意得”、“解之得”等語言包裝，簡化解題過程，“言”簡“意”賅。其他題型同樣可探索一些“偷工減料”的解題方法，使之在解題過程中達到異曲同工之效。

五、關(guān)注熱點，把握考試動態(tài)

隨著課程改革的不斷深入，中考試題更注重考查應用性較強的知識，較少出現(xiàn)偏題、怪題。近兩年來，物理考試強調(diào)知識與科學技術(shù)、生活實踐相結(jié)合，注重考查探究學習的過程，包括依據(jù)情境、信息提出問題，設(shè)計方案，分析問題及解決問題的能力，以及學生對科學、技術(shù)與社會問題的態(tài)度。所以雙基的復習，要多聯(lián)系生活實際，關(guān)注科技發(fā)展，了解前沿科技；關(guān)注信息題和開放性試題，學以致用，活化物理知識；同時，要改變學科本位觀念，注重物理學科與其他學科間的滲透與整合，注重不同學科知識的內(nèi)在融合與滲透。

總之，在復習迎考中，要做到復習全面仔細，知識點面結(jié)合，把握重點、熱點，概念牢固掌握，方法靈活運用。當然，在備考過程中我們不能迷信某一特定方法，各教師可根據(jù)自己學生的實際情況，找到適合的復習方法，提高學生中考復習效果。

（責任編輯 易志毅）