高一物理教學(xué)中的矢量正負(fù)問(wèn)題

王春莉

高中物理開(kāi)始用矢量表述物理量和物理量之間的關(guān)系，這種做法是高中與初中物理的一個(gè)本質(zhì)區(qū)別。它使人們對(duì)相關(guān)物理內(nèi)容的描述變得準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，給我們研究問(wèn)題，分析問(wèn)題帶來(lái)了很大的方便。但是給第一次接觸矢量的高中生就帶來(lái)了很大的困難。

學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，要改變以往對(duì)自然直觀的認(rèn)識(shí)習(xí)慣，逐步適應(yīng)用抽象物理知識(shí)去分析探究問(wèn)題。初中物理在計(jì)算方面沒(méi)有矢量和標(biāo)量的區(qū)別，運(yùn)用的是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算；高中物理在計(jì)算方面多為定量和半定量計(jì)算，不僅要求會(huì)解方程，還要會(huì)用三角函數(shù)、幾何知識(shí)、極限思想等數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)思想，還要求學(xué)生會(huì)對(duì)這種既有大小又有方向，還遵從特殊運(yùn)算法則的矢量進(jìn)行運(yùn)算。

應(yīng)注意到高一物理所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)是直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及物體受力分析，在整個(gè)高中階段有很大一部分內(nèi)容與直線運(yùn)動(dòng)有關(guān)。例如，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和減速運(yùn)動(dòng)。這就涉及力，加速度、速度和力都有方向，有時(shí)正、有時(shí)負(fù)，解題時(shí)需弄清楚。實(shí)際上，可用正交分解法把力分解到兩個(gè)互相垂直的方向上，然后綜合加速度、速度等知識(shí)進(jìn)行分析，其中都涉及物理量的正負(fù)，正負(fù)問(wèn)題存在于各個(gè)章節(jié)中。

正負(fù)問(wèn)題處理不好，計(jì)算時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不全”的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際逐步解決。

下面結(jié)合具體的例子來(lái)說(shuō)明。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生熟練掌握了矢量正負(fù)的處理方法，這樣就不至于因?yàn)檎?fù)處理不當(dāng)而被扣分。

總之，面對(duì)矢量問(wèn)題，教師一定要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況在學(xué)生初學(xué)階段做好規(guī)范和要求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)量和沖量，認(rèn)識(shí)理解其他矢量，為處理好更復(fù)雜的物理過(guò)程和問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 易志毅）