化學課一定要突出實驗的重要性

袁美娟

化學是一門以實驗為基礎的學科。同時它又是一門與生活聯系特別緊密的學科，可以說人類社會的進步和發展是離不開化學的，例如，如果沒有紙和印刷術的發明、樂器和演播器材以及技術的發明和不斷完善等，人類在精神生活方面就不可能獲得如此豐富的享受。人們利用化學技術從礦石中提煉出了各種各樣的金屬，使我們有了火車、輪船和飛機；從煤和石油中提煉出的各種化工原料，使我們有了形形色色的塑料、纖維和橡膠；利用化學知識人們不斷地發明和研制新藥服務于人類的醫療衛生事業，學好化學可幫助我們認識和理解更多的生活現象。而這些物質的出現都離不開化學工作者無數次的猜想實驗得出的正確結論。

從教十年來，我一直從事高中化學教學。我所教的學生除少數來自于我校的初中部以外，大多數來自于不同區域的農村初中，學校不同，當然各方面的硬件設施也參差不齊。有的條件較好的學校還能完成教材中的實驗，有的學校甚至對于課堂演示實驗從來都沒做過，更談不上學生實驗了。每次上課提及初中與試驗有關的知識我明顯感到做過實驗的學生反應快速而且對知識的印象深刻、回答準確，而沒有開設實驗課的學校出來的學生則是一頭霧水，這更加促使我對實驗的重視。在教學中，對于實驗教學我始終要求自己做到以下幾點：

一、盡量讓學生完成演示實驗

實驗比較直觀，千奇百怪、光怪陸離的實驗現象可以增強學生學習化學的興趣。在我的課堂上，演示實驗通常是由不同組的組員輪流來完成的。

比如這一次是一、二組，下次便是另外兩個組。每個組不但要上講臺完成實驗操作而且要大聲地把整個過程的操作注意事項以及實驗現象講解給其他同學。這種方式得到了學生的喜歡和認可，每次只要有演示實驗，她們便爭著上臺演示。這樣也能大大增強學生學習化學的興趣和學好化學的自信心。

二、讓學生用生活中易獲取的材料代替一些復雜的實驗

有的實驗按課本的安排來做所用的儀器較多，組裝起來也比較復雜。每次遇到這樣的實驗。我都會提前安排學生課前思考改進實驗裝置，有的甚至更換實驗藥品，拿一些生活中容易獲取的物品來代替實驗藥品達到理想的效果。

比如說做蛋白質的性質實驗。學生會帶來豬皮、雞皮、雞蛋等，做淀粉的性質實驗學生會帶來面包、饅頭、土豆片等，為了證明棉花和毛線的成分分別為纖維素和蛋白質，同學們從家里拿來棉花和羊毛線，這些實驗同樣能達到好的效果。而且這樣一來，學生課前對于知識探索的興趣就被提起來了，在課堂上有時候為了展示自己的實驗效果而爭先恐后。

三、從不忽視任何一個學生實驗

每一模塊都配有相應的實驗報告冊，實驗報告冊上安排的就是要求每個學生能親自動手完成的實驗，這個一定不要忽視。正確地對待并很好地完成這部分內容可以達到以下幾個方面：

1.幫助學生形成化學概念；2.理解和鞏固化學知識；3.初步掌握一些常用化學實驗技能；4.培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力；5.開拓學生的思維能力；6.培養學生的動手能力和解決問題的能力；7.培養學生合作學習的意識和能力；8.培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法。

所以每次的學生實驗我都要積極地聯系實驗老師提前安排實驗，讓學生進實驗室來完成，而且課后必須檢查實驗報告冊的完成情況。

作為一名高中化學老師，我們一定要加強實驗教學，認真做好每一個演示實驗及指導學生認真完成好每一個學生實驗，激發學生學習化學的興趣，加深對化學知識更深刻的理解，培養學生實事求是，理論聯系實際，嚴肅認真的科學態度，提高他們努力學好化學的自覺性和積極性，更好地學好化學。

（作者單位：陜西興平市秦嶺中學）

（責任編校：白水）