農村小學生不良行為習慣的成因與對策

秦衛兵　陳懷全

著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”因此，培養學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣，應當是教育的主題，也是廣大教師盡心和盡力之所在。經過了一年多的調查了解，農村小學留守學生居多，學生心理、行為習慣的不良的狀態主要表現在心里脆弱、孤僻，體現在行動上為：不講衛生、缺乏愛心、缺少激情……

針對此現狀，我們能成立了研究小組，經過一學年的專題研究，現已結題，取得了一定的效果。主要采取了以下措施，對不良行為習慣進行矯正。

一、注重學生文明行為習慣的養成

我們村由于場地有限，學生人數多，課間追打瘋玩現象嚴重，對學生的安全管理是一個難題。為此，一方面，我村開展了“禮儀之星”活動，課間派兩名班干部協助老師管理學生，學生之間互相監督，參與瘋打的學生根據班規一次扣操行分1到2分，每周操行分100分。如果被扣10分，本周就取消評選“禮儀之星”的資格。這一活動開展后，課間追打瘋玩現象少多了。另一方面，利用課間，放學或其它時間，在教室里和操場上到處走走，觀察學生的活動情況，然后利用星期五的德育課時間進行總結。對文明休息，熱愛勞動，遵守紀律的學生予以表揚，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以制止，久而久之，學生的安全意識也就逐漸增強了。

二、注重學生良好學習習慣的養成

良好的學習習慣對學生終身有益。我要求學生課堂上積極思考，踴躍發言，作業要認真完成，錯了要及時訂正。我有一個作業情況記錄本，把當天作業優秀的學生記錄下來及時表揚，每次作業工整無錯就獎勵一顆五角星并加操行分1分，作業不能及時訂正的，我也記錄下來，督促學生訂正。現在，我村學生基本上養成了有錯就及時改正的好習慣。我村還經常開展各種活動，豐富學生的生活，陶冶學生的情操，幫助學生從小養成愛讀書的好習慣，為他們今后的成長及終生學習提供文化底蘊。

三、以評價激勵督促學生，培養小學生良好的行為習慣

（一）加強班級管理。有效的管理，是控制學生不良行為，培養學生良好行為的保證。班主任多跟蹤學生的學習、生活、紀律。

（二）以愛心感化學生，培養學生良好的行為習慣。愛的力量是巨大的，它是推動學生前進的動力，一位好的老師首先要愛學生，關心學生。

（三）多對學生進行人文精神教育、理想教育。通過開展各種形式的班隊活動，對學生進行人文精神教育，讓學生大膽暢談理想，憧憬未來，為明天繪制藍圖；并幫助學生制定學習目標和學習計劃，督促學生實施。

（四）注意課堂教學的趣味性。課堂上借助有利的教具：圖片、卡片等多種手段來培養學生的學習激情，調動學生學習的注意力。

（五）對學生的要求要適當。以適宜學生知識基礎對學生進行要求，不要過高要求學生，培養學生學習的堅持性，才能促進學生學習的進步；才能培養學生學習的耐心和耐力；才能幫助學生樹立學習的信心和決心。

（六）加強班級紀律監督，保證學生有一個良好的學習環境。良好的學習環境是有效教學的保障，因此在教學中必須加強班級管理，營造一個良好的學習氛圍。教室、圖書室必須保證干凈、安靜。

（七）注意一些細節上對學生的明確要求。要求學生穿戴整潔、干凈，勤洗手臉、勤洗頭、勤洗澡、勤漱口；出門要說“再見”，見人要問好，看電視不與長輩、客人爭遙控板，過路不走人面前，常常使用文明語言……

（八）進行一些有利于學生心理健康的教育和訓練。多找學生談心，把學生當做自己的朋友，多與學生游戲，讓學生走出自卑的陰影。

（九）在教學和管理過程中培養學生協作學習、生活的習慣。成立學習互助組、課外興趣小組，經常舉行小組游戲、小組競賽活動，培養學生的協作能力，讓大家在合作當中愉快的生活。

（十）在教學和管理過程中培養學生一些良好的習慣，并把它作為一貫的要求，使學生在學習、生活中不斷積累出好的習慣。平時要求學生注重作業本的整潔，書柜要有序擺放，教室角落的掃帚要有序堆放，桌凳要排列成一條線，作業的書寫要求美觀、大方……

（十一）對學生的日常表現，不論是學習還是生活，給予適當的評價和鼓勵，認同一些不是很過分的行為，拉近與學生的心理距離。

（十二）在教學和管理中養成換位思考的習慣。教師在教學和管理中要懂得換位思考，時時刻刻提醒自己，假如自己是基礎這樣的學生，自己的心理狀況、心情是怎樣的、表現又是怎么的，自己應該怎么學，有的放矢，適時調整教學手段，采取有效的教學措施。

（十三）對學生要嚴而有度。對學生的教育只有心平氣和的交流而不是對抗，才有利于學生的改進。

總之，良好行為習慣的培養是一個漫長的過程，需要教師耐心細致地引導和長時間培養、監督，才會達到預期的效果。

（作者單位：四川巴中市平昌縣元山小學）

（責任編校：合歡）