如何在中學(xué)校園“光盤行動(dòng)”

鮮婭妮　肖太芬　蔡春江

一、青少年消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子根本不知道什么是艱苦節(jié)約，什么是辛勤勞動(dòng)，什么是公共道德。在一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有百分之二十的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子花錢大手大腳，好逸惡勞，攀比之風(fēng)非常嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為：吃要高級(jí)，穿要名牌，用要排場(chǎng)。大部分中學(xué)生的月消費(fèi)占家庭總收入的百分之五十以上，有些學(xué)生的消費(fèi)水平甚至超過了當(dāng)?shù)鼐用竦钠骄M(fèi)水平。

二、學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的社會(huì)心理原因分析

青少年揮霍性消費(fèi)的發(fā)生，有復(fù)雜的社會(huì)心理原因，從客觀上講，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，父母對(duì)青少年搞消費(fèi)的不恰當(dāng)支持和鼓勵(lì)，社會(huì)輿論對(duì)青少年消費(fèi)行為的不恰當(dāng)引導(dǎo)，社會(huì)中盛行的鋪張浪費(fèi)，大肆揮霍現(xiàn)象的示范，都使導(dǎo)致青少年揮霍性消費(fèi)的重要環(huán)境因素。從青少年成長(zhǎng)的過程來看，隨著青少年交際范圍，活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大，生活能力的增強(qiáng)，他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)，他們對(duì)外界世界有了很強(qiáng)的控制欲和占有欲，往往表現(xiàn)為強(qiáng)烈的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，希望擁有世界上一切美好的事物。同時(shí)，青少年有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物愿意去嘗試，正是在這種心理背景下，他們追逐時(shí)尚，追趕流行與消費(fèi)風(fēng)潮。

三、校園光盤行動(dòng)實(shí)施策略

“光盤行動(dòng)”是由網(wǎng)友自發(fā)發(fā)起的以“吃光餐桌上的飯菜”為主題的活動(dòng)，是“提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的代名詞。黨的十八大，習(xí)近平總書記提出了關(guān)于“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的重要指示，這樣的指示，對(duì)于現(xiàn)行的中國(guó)，是非常及時(shí)的，也是非常必要的，反腐倡廉，是我黨我國(guó)相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)的重要任務(wù)。只有反腐倡廉，才不會(huì)亡國(guó)亡黨，只有反腐倡廉，我們的國(guó)家才會(huì)更大強(qiáng)大，人們生活才會(huì)更加美好。而勤儉節(jié)約，應(yīng)該從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校德育教育，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生勤儉節(jié)約、健康文明消費(fèi)的良好品質(zhì)，并以此作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)民族精神、開展愛國(guó)主義教育，提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。所以，“校園光盤行動(dòng)”，是相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)德育工作的重點(diǎn)之一。

1.節(jié)約從師生共同做起

勤儉節(jié)約，教師身教重于言教。在教師中，大興節(jié)約之風(fēng)：“浪費(fèi)從我杜絕，節(jié)約從我做起，”從辦公用品開始，從教室的每一支粉筆開始，從教師學(xué)校用餐光盤開始，教師用自己每個(gè)細(xì)微的節(jié)約細(xì)節(jié)為學(xué)生做出典范，影響學(xué)生，做出正確的輿論導(dǎo)向。

從班級(jí)開始，進(jìn)行“五自查，五自律”活動(dòng)：各班積極組織學(xué)生開展“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費(fèi)每一粒糧、不亂花每一分錢”的節(jié)約“五自查、五自律”活動(dòng)。要求并發(fā)動(dòng)學(xué)生在上述五個(gè)方面檢查并糾正自己的行為缺失，倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)約文化。

2.開展“餐桌光盤行動(dòng)”活動(dòng)

各班要積極開展“餐桌光盤行動(dòng)”，以提倡“不剩飯，不剩菜”為活動(dòng)宗旨，學(xué)校食堂可以賣小份飯菜；學(xué)生會(huì)要成立校園檢查組和值周老師輪流值班，對(duì)學(xué)生的用餐進(jìn)行有效的監(jiān)控，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行記錄并予以公布曝光，形成節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的輿論環(huán)境，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生抵制浪費(fèi)現(xiàn)象，樹立節(jié)約意識(shí)，形成人人勤儉節(jié)約的良好氛圍。

3.開展創(chuàng)新創(chuàng)效，在校園征集“金點(diǎn)子”

以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、資源綜合利用為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生投身節(jié)約創(chuàng)造活動(dòng)，并在校園征集節(jié)約“金點(diǎn)子”。以班級(jí)為單位，推動(dòng)資源的循環(huán)利用，提高資源利用率為重點(diǎn)，以日常生活廢品、廢物等為原材料，組織學(xué)生開展“變廢為寶”的小革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)可行，有效的金點(diǎn)子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，采納和實(shí)施。通過金點(diǎn)子征集活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)增源節(jié)流，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的良好氛圍。

4.開展文明健康消費(fèi)專題教育活動(dòng)

針對(duì)中小學(xué)生手頭零花錢不斷增加的實(shí)際情況，學(xué)校要以“合理使用零花錢”為教育重點(diǎn)，利用倡議書、開設(shè)理財(cái)講座等途徑和方法，教育引導(dǎo)學(xué)生不挑食、不亂買亂購(gòu)，學(xué)會(huì)精打細(xì)算，有節(jié)有度地合理消費(fèi)，不盲目攀比，不超前消費(fèi)。

5.重視家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的教育溝通

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。學(xué)校要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭聯(lián)系卡形式提醒家長(zhǎng)樹立勤儉節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)孩子合理適度消費(fèi)，家校攜手形成合力，從點(diǎn)滴小事和生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。要使家長(zhǎng)明白，作為家長(zhǎng)，僅僅給孩子愛是不夠的。要對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗的教育，是她們明白艱苦環(huán)境出人才的道理。樹立正確的人生觀和消費(fèi)觀，合理調(diào)整對(duì)孩子消費(fèi)投入的產(chǎn)出比，注重投資效益，從小培養(yǎng)孩子艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以讓青少年參加家庭財(cái)務(wù)管理，知道家庭的收入和支出狀況，就能夠使他們對(duì)自己的家庭有個(gè)明確的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該把過問孩子花錢當(dāng)作是自己日常生活的一項(xiàng)內(nèi)容，在子女要錢是，一定要過問錢的用途，有正當(dāng)用途是，應(yīng)該盡可能滿足，用途不當(dāng)時(shí)，應(yīng)該與孩子討論這樣的錢該不該花，引導(dǎo)子女節(jié)省不該花的錢，把錢花到值得的地方。

（作者單位：鮮婭妮/重慶大江中學(xué)；肖太芬/重慶龍洲灣中學(xué)；蔡春江/重慶市廣益中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）