幼師學校信息技術有效教學策略探究

張海容

21世紀是信息化社會，迅速地獲取信息、創造性地加工和處理信息，將是我們終生受益的基礎能力之一?！缎畔⒓夹g基礎》是幼師學生必修的公共課程，如何提高信息技術教學的有效性，是幼師學校信息技術教師不斷探討的課題。對此，筆者結合教學實際，試從課堂導入、多媒體運用和實踐創新三個方面談點粗淺體會：

一、精心設計導入，激發學習欲望

“好的開端是成功的一半”。導入作為課堂教學的第一個環節，對教學效果起著不可忽視的作用。教師如果能設計出巧妙的導入方式，不僅可以激發學生的學習興趣和熱情，調動起學生探求知識的欲望，活躍課堂氣氛，而且可以提高教師的課堂駕馭能力，從而承上啟下，為后續教學奠定良好的基礎。導入的方式有很多，教師可根據不同的教學內容采取不同的導入方法。

比如在教學excel數據的處理這一課時，我采取了“任務驅動式導入”，旨在讓學生通過完成一個個具體的任務掌握教學內容，達到教學目標。我是這樣導入的：你們的電腦桌面上都有一份“恒大中學高一（一）班的學生成績表”，這一節課，請同學們根據此表，按下列要求完成任務：（1）把全班同學的成績按照從低到高的順序排列，指出哪位同學的成績最高；（2）找出成績合格的同學。由于有了明確的任務要求，學生就會想各種辦法去操作、去嘗試、去創造、去解決問題。這不僅可以讓學生在操作過程中享受到成功的喜悅，還可以進一步調動學生學習的積極性，培養學生的主動參與意識，促進學生分析判斷能力和邏輯思維能力的提高。

二、巧用多媒體，豐富教學形式

在信息技術教學過程中，恰當地運用多媒體課件，可激發學生的興趣，使學生更為輕松、愉快、高效地獲取知識，發展思維，從而達到提高課堂教學效果的目的。

1.多媒體課件設計。多媒體課件可把文字、聲音、圖像、動畫、視頻等媒體進行有效地組合，做到圖文并茂、聲情并茂，讓學生更加深刻地理解和掌握所學知識。教學課件應避免單純使用Word文檔等電子教案，要注意色彩的合理搭配，文字排版要美觀，字體的大小、顏色等要考慮坐后排的同學能否看到。為增加幻燈片的生動性，可為文本適當設置“飛入”等動畫效果，避免使學生產生視覺疲勞。為充分利用多媒體技術輔助教學的功能，在教學過程中，我注意使用幻燈片來描述學習目標和操作步驟等內容，這樣既可讓學生明確目標，也可讓學生對照ppt課件的操作步驟完成任務。我還經常根據教學內容制作視頻課件，使用屏幕錄制軟件，將自己所要教的軟件操作動作錄制起來，配以錄音，使學生可以觀看視頻進行自習，從而嘗試操作，提高教學效果。

2.講練結合，合理安排。計算機課是一門操作課程，教師不能將太多的時間放在播放課件上面，而應多在所要教的軟件上實際操作給學生，否則會影響學生的學習效果。在一節45分鐘的課堂中，信息技術基礎課講和練的時間應大約各占一半，精講、多練，才能更好地提高學生的學習效果。

3.利用廣播軟件，加強師生互動。聲音有助于加強對所獲信息的記憶。在課件中適當加入各種聲音素材，可以調節師生的情緒，加強師生互動，提高學生的注意力。

如：在頁面轉換或需要停頓時，可適當插入一小段輕快的音樂。再如：在向學生提問時，若學生回答正確，可播放一段悅耳音響來表示嘉獎；若答錯了，則可使用夸張、詼諧的聲音給予提醒，使得課堂氣氛活躍可見合理使用各種聲音素材能提高課堂教學效果。又如：在計算機教室上課，由于教師是坐著演示授課，不利于師生互動，也影響課堂效果。對此我是這樣處理的：在前半節課中，首先使用廣播軟件，對學生進行屏幕廣播，講解操作步驟；在演示一遍后讓學生來口述操作步驟，或者讓學生上教師機進行操作，若上臺的學生操作有誤，還可以請下面的學生進行口頭改正或者上臺改正，這樣可以促進學生參與課堂操作，調動課堂氣氛；在后半節課讓學生動手操作完成任務中，也同樣需多關注學生的完成情況，若發現大多數同學犯同一個問題，可再進行屏幕廣播，讓學生看到操作步驟，進行指正，使學生逐步掌握知識點。

三、理論與實踐相結合，給學生實踐創新的空間

教學中，針對幼師學生喜歡標新立異、追求個性的特點，我在布置學習任務時突出實踐性、創新性、靈活性，結合學生的幼兒教育專業特色，盡可能多地給學生實踐創新的空間，讓學生的想象力得以充分的發揮，從而使學生“樂學”、“會學”。例如：在學習完書本上word的所有操作后，我安排學生結合專業優勢，使用word制作幼兒園板報，內容自定，重點要突出個性，規定不能抄襲、剽竊，也可利用課下時間進行。一接到這個任務，同學們就迫不及待地躍躍欲試，忙著收集資料，請教老師、上網瀏覽、下載，忙得不亦樂乎；等素材準備齊后，就開始著手版面設計，包括錄入文字、編輯排版、插入圖片、背景等等。在這一實踐操作過程中，同學們不僅鞏固了以前的知識，還涉獵了許多課外知識，如圖形處理軟件Photoshop和從網上瀏覽下載資料的方法等等。這時的學習已經完全被興趣所主宰，合作、探究成為學習的主旋律。由于任務明確、驅動性強，同學們很快就掌握了制作電子板報所用到的知識和技能，并能很好地運用。經過一段時間的設計、修改，一幅幅精美的電子板報出爐了，同學們看著自己的作品，心中充滿了成就感。此后我又組織大家在班內進行評比，將好的作品推薦至學校展出，同學們互相取長補短，共享成功的快樂。

（作者單位：廣東廣州市幼兒師范學校）

（責任編校：白水）