試論交際語(yǔ)言教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

謝娉婷

摘要：隨著中國(guó)的不斷經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跨國(guó)文化交流和及對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁，商務(wù)實(shí)踐能力愈顯重要，需要培養(yǎng)大量既懂專業(yè)知識(shí)又精通英語(yǔ)的專業(yè)人才，這就給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。本文分析了高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，探討了交際法教學(xué)的特點(diǎn)，試論如何在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用交際教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)交際語(yǔ)言教學(xué)法

一、 交際語(yǔ)言教學(xué)法與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系

1.高職商務(wù)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)特點(diǎn)

1.1高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)面向涉外企事業(yè)單位、商貿(mào)行業(yè)的業(yè)務(wù)、管理、服務(wù)第一線，具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力、和國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生可以在進(jìn)出口業(yè)務(wù)部、國(guó)際部、公共關(guān)系部、營(yíng)銷部等從事商務(wù)助理、商務(wù)翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、單證、船務(wù)操作、涉外航運(yùn)、船運(yùn)服務(wù)、國(guó)際商務(wù)會(huì)展服務(wù)等崗位，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)、口譯、筆譯、接待、會(huì)務(wù)等工作。

1.2商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)其最大的特點(diǎn)就是英語(yǔ)語(yǔ)言技能與商務(wù)專業(yè)知識(shí)密切結(jié)合。這一特殊性決定了教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的重要性，更凸顯出交際法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心地位。

2.交際語(yǔ)言教學(xué)法在高職教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)及特點(diǎn)

2.1交際法的理論基礎(chǔ)

交際法又稱功能意念法，興起于上世紀(jì)70年代的歐洲，它的主要教學(xué)思想來(lái)源于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言的交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能，也是外語(yǔ)教學(xué)最根本的目的。這種教學(xué)法重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，認(rèn)為語(yǔ)言首先是一種社會(huì)交際的工具，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不能脫離外語(yǔ)應(yīng)用的社會(huì)情景，因而主張以具體的交際功能項(xiàng)目如問(wèn)候、接待、購(gòu)物、旅游、餐飲等主要線索來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生將來(lái)工作的實(shí)際需要來(lái)確定其培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重面，加強(qiáng)針對(duì)性。該教學(xué)法一個(gè)顯著特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為中心，教師扮演的是組織者、促進(jìn)者和參與者的角色，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)法重形式輕內(nèi)容、重語(yǔ)言系統(tǒng)成分學(xué)習(xí)而輕語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力等方面的局限性，真正體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際作用。

2.2交際語(yǔ)言教學(xué)法的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生具備在不同的場(chǎng)合面對(duì)不同的對(duì)象時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂猛庹Z(yǔ)的能力。

（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的交際化。即課堂中師生之間、學(xué)生之間的交際互動(dòng)。

（3）以話語(yǔ)為教學(xué)單位。在體現(xiàn)交際情景的話語(yǔ)中綜合運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等知識(shí)。

（4）不苛求糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)，允許學(xué)生犯一些不影響交際活動(dòng)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

（5）創(chuàng)建按功能項(xiàng)目為綱的外語(yǔ)教學(xué)體系。如可創(chuàng)建日常接待、商務(wù)旅行、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)會(huì)議、國(guó)際物流等功能項(xiàng)目。

二、交際語(yǔ)言教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的和交際法的基本理論及特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該遵循交際法的三個(gè)原則：交際原則（Communication principle）、任務(wù)原則（ task principle）和意義原則（meaningful principle），即在課堂活動(dòng)中設(shè)置模擬場(chǎng)景、情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)交際活動(dòng)完成一些有現(xiàn)實(shí)意義的任務(wù)，從而促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用。交際教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 材料的選擇及教師的教學(xué)

1.1教師應(yīng)采用具有社會(huì)實(shí)用性、貼近真實(shí)情況的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色；盡量整合學(xué)生感興趣的材料，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，積極地參與交際活動(dòng)，才能有效地將語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。如可采用公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、旅游景點(diǎn)介紹、各類商務(wù)單據(jù)及船運(yùn)條款等等材料。教師應(yīng)注意避免使用太過(guò)于枯燥、生僻或過(guò)于專業(yè)的材料，如科技論文、醫(yī)學(xué)報(bào)告等等。

1.2教師應(yīng)使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分英語(yǔ)課堂教師講得多，學(xué)生發(fā)言少，師生、學(xué)生之間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，甚至一些課堂討論往往也是用中文進(jìn)行的。交際法課堂上，教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，這也一種真實(shí)情景中的交際形式，在組織學(xué)生小組討論和活動(dòng)的時(shí)候，最好是課前布置任務(wù)或者任務(wù)前課內(nèi)提供相關(guān)的一些詞匯和常用句型，只有這樣才能保證學(xué)生絕大部分時(shí)間在聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，做到“做中學(xué)，學(xué)至用”，有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

2. 高職商務(wù)英語(yǔ)的課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.1以學(xué)生為中心

課堂的交際活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體，由學(xué)生作為主角在交際活動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ)，在參與中體驗(yàn)樂(lè)趣，才能取得良好的教學(xué)效果。首先教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)要心中有數(shù)，讓學(xué)生明確如何進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中掌握語(yǔ)言知識(shí)重點(diǎn)和交際技能，從而受益。其次教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)也要注意把握好難易度，注意從易到難，循序漸進(jìn)，既不能讓基礎(chǔ)差的同學(xué)感到任務(wù)太難而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)因任務(wù)簡(jiǎn)單而失去興趣。

2.2靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上 ，教師不是逐詞、逐句去進(jìn)行翻譯，而要把整個(gè)交際過(guò)程放在仿真的情景中，通過(guò)交際讓學(xué)生很自然地去理解，并在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)和語(yǔ)言技能。在交際性活動(dòng)原則的指導(dǎo)下，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些于商務(wù)知識(shí)相關(guān)，實(shí)用又有吸引力的英語(yǔ)交際活動(dòng)：

（1）小組討論：將學(xué)生分成4-6人一組，分組進(jìn)行討論，可以是同一個(gè)話題，也可以每個(gè)組設(shè)不同的主題，規(guī)定好時(shí)間及要求，讓學(xué)生對(duì)涉及的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等進(jìn)行討論，之后由各組代表發(fā)言并參與評(píng)比。如教師可設(shè)置“商務(wù)旅行應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備”這樣的題目，讓學(xué)生從準(zhǔn)備物品、訂票、登機(jī)、入住等方面進(jìn)行討論，并掌握一些商務(wù)旅游的會(huì)話用語(yǔ)。小組討論中，學(xué)生積極的思考，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。