大學生就業指導工作對策研究

楊丹　王子靖

大學生就業問題是一個日益受到社會各界密切關注的問題，尤其是1999年以來我國高等教育招生規模連續擴大。隨著高校擴大招生后的學生陸續畢業，導致每年大學畢業生人數急劇增加，為此如何做好大學生就業工作，如何提升大學生就業能力，關系著社會政治的穩定，素質教育的推廣及全民素質提升等方面。因此，提升大學畢業生就業能力及提高就業率是高校教育重要工作內容之一。

一、大學生就業指導工作內涵

大學生就業工作是根據了解社會及市場需求，結合大學生所學專業學習，指導大學生的就業擇業、職業發展、職場規劃、創業教育等為主要內容對大學生進行指導和教育。就業教育以提高就業能力為核心，打造新時期創新性人才為教育愿景，強調教育理論與實踐的有機結合，強調個性與共性的有機結合。現在我國出臺了一系列大學生就業支持和服務的政策，具體包括大學畢業生就業促進政策、提供各類就業技能培訓、提供就業信息以及大力支持大學創業等。

二、大學生就業指導工作現狀

目前，各高校都非常注重大學生就業工作，有些學校設立了專門的就業指導工作部門。該部門承擔了就業信息發布、就業工作指導、就業技能培訓等工作。就業指導部門專職工作人員和各學院兼職就業指導工作人員共同建立就業指導工作體系。

（一）就業指導專業機構設立

大學生就業指導工作的地位和作用也越來越受到人們的重視，高校陸續建立了大學生就業指導工作的專門機構。就業指導的專門機構有專門的辦公場所，機構設施配備良好、功能齊全，且基本都設立有專門的咨詢室、接待室、洽談室、多功能廳等，有的學校還設立了遠程招聘室、信息發布電子屏等設施。但是各高校建立就業指導專門機構的歷史不長在我國，并且就業指導工作也沒有在大學生當中得到全面普及，有部分學生不了解就業指導部門的作用。目前高校的就業指導機構普遍都要忙于日常大量的事務性工作，工作人員很難有充足的時間和精力來為大學生提供針對性強的、高質量的就業指導服務。

（二）就業指導工作內容與方式

高校就業指導部門已經有效開始了就業指導工作，主要工作內容是收集和發布就業需求信息、組織招聘會和其他招聘活動、組織就業講座、組織就業政策、制度和法規的宣傳或咨詢，其中包括就業指導課、講座、校園招聘會、社會實踐等多種形式。這使大學畢業生能夠及時準確的收到相關的就業信息，一定程度上提升了就業技能，為就業打好基礎。

（三）就業指導人員專業背景

大學生就業指導工作隨著時代的變化而變化，無論是其理論、方法、內容、宏觀環境，還是其服務對象及其需求，總是在不斷發展變化。因此，這就要求就業指導人員要定期通過一定的業務培訓和調查研究，來適應這種發展與變化，以更好地為學生提供就業指導服務。但是高校普遍都對其就業指導機構的工作人員進行定期的培訓，培訓的內容也多集中在就業指導理論的學習，近幾年逐步向職業生涯規劃教育轉變，但對于就業指導方法、職業測評等方面的培訓比較欠缺。

三、改善大學生就業指導工作的對策

（一）樹立促進大學生職業生涯發展的理念

職業生涯指的是從職業能力的獲得、職業興趣的培養、選擇職業、就業直到最后完全地退出職業勞動這樣一個完整的職業發展過程，實質上是指一個人一生之中工作任職的經歷或歷程。它既包含了工作職位、職責、活動以及相關決策，又包含了個人的態度、需要、價值觀和期望等。大學生職業生涯發展是將職業生涯發展的對象界定為大學生這一特殊群體，是指大學生對職業的需求、期望，職業態度、擇業觀和價值觀；大學畢業后的職業選擇、職業變化晉升等，以及其今后整個人生的職業生涯發展。

（二）樹立全程化的就業指導理念

就大學生而言，樹立正確的職業觀、確立明確的就業目標以及養成較高的職業素養，需要一個連續的、長期的發展過程，其職業選擇不是一個短暫性的偶然事件，而是一個不斷發展的動態過程。由此可見，大學生就業指導工作也應是一項長期的、系統的工作，要樹立全程化的就業指導理念，分階段、有側重的開展就業指導工作，并且將其貫穿大學生學習生活的始終。

（三）樹立服務性的就業指導理念

無論是學校設置的就業指導機構，還是政府教育行政部門所屬的就業指導機構，其根本任務都是發揮公共就業服務職能。但目前，還有許多就業指導機構缺乏準確的定位，高高在上的“管理”特征明顯，“服務性”體現不足，無法成為學生真正意義上的“助手”。因此，對就業指導機構來說，要想獲得絕大多數學生的認可和歡迎，必須放下“身段”，淡化行政色彩，樹立服務性的指導理念，想方設法貼近學生、深入學生，真正成為學生的“良師益友”，同時提升服務質量，為大學生的順利就業提供優質、可靠、快捷的服務。（作者單位：沈陽師范大學）

參考文獻

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