高職院校音樂欣賞教學多學科融合的可行性與必要性探析

崔榮漢

1998年以來，我國高校持續(xù)擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的焦點，我國高等教育培育機制與社會需求的錯位和脫節(jié)是造成人才供需矛盾的主要原因。①雖然說大學生不好就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量不高是較為普遍存在的社會問題，但完全處于劣勢的是沒有學士學位的高職高專類畢業(yè)生，尤其是對音樂類等高職藝術(shù)專業(yè)而言，由于招生規(guī)模過大，人才培養(yǎng)模式缺乏特色，此類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上顯得更為弱勢和無助。為從根本上提高高職音樂類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，打造與人才市場無縫對接的高素質(zhì)復合型人才，我們有必要從改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式入手，創(chuàng)新出更具針對性的培養(yǎng)體系。筆者認為，在音樂欣賞教學環(huán)節(jié)探索多學科的融合，將是實現(xiàn)這一愿景的捷徑之一。

一、改進音樂欣賞教學是提升學生綜合素質(zhì)的便捷路徑

眾所周知，音樂欣賞的作用非常廣泛。它不僅是音樂教學的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生樂感，提升學生審美水平的有效手段。而多學科融合則是現(xiàn)代高等教育最顯著地特色之一，其核心價值在于培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型、一專多能的現(xiàn)代化人才。實踐證明，在高職音樂類專業(yè)的音樂欣賞教學環(huán)節(jié)探索多學科的融合，可以顯著增強學生的專業(yè)課學習興趣，激發(fā)學生的藝術(shù)潛質(zhì)，深化學生對藝術(shù)的認知。

開展音樂欣賞教學，以具體音樂作品為對象，通過聆聽以及閱讀分析樂譜、了解相關(guān)背景知識、結(jié)合個人生活閱歷和音樂經(jīng)驗等手段領(lǐng)悟音樂的意境與真諦。……